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2024-2025学年高中制定班级管理制度促进共识班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容来源于高中班级管理制度促进共识班会。教材以班级管理为主题，旨在帮助学生理解班级管理制度的重要性，培养学生遵守班级规定，自觉维护班级和谐氛围的能力。教材内容主要包括班级管理的基本原则、班级管理制度的构建以及班级管理中常见问题的处理方法等。通过本节课的学习，学生将能够了解班级管理制度的作用，提高自我管理能力，为班级的和谐发展做出贡献。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的自我认知能力、培养学生的团队协作意识、增强学生的责任感和自律性。

首先，通过学习班级管理制度，学生将能够更好地了解自己的权利和义务，提高自我认知能力。

其次，通过参与班级管理制度的构建和执行，学生将能够培养团队协作意识，学会与他人共同解决问题，共同推动班级的发展。

最后，通过遵守班级管理制度，学生将能够增强责任感和自律性，学会对自己的行为负责，对班级的发展负责。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）班级管理的基本原则：本节课的重点是让学生理解班级管理的基本原则，包括公平、公正、公开、民主等，这些原则是班级管理制度的基础，也是学生遵守班级规定、维护班级和谐的重要依据。

（2）班级管理制度的构建：学生需要掌握班级管理制度的构建方法，包括制定班级规则、分配班级任务、设立班级奖惩制度等，这些方法有助于培养学生自觉遵守规定，维护班级秩序的能力。

（3）班级管理中常见问题的处理方法：本节课将介绍班级管理中常见问题的处理方法，如学生之间的矛盾、违反规定的行为等，学生需要学会运用合理的沟通技巧和解决问题的方法，以促进班级和谐发展。

2.教学难点

（1）班级管理原则的理解和运用：学生可能对公平、公正、公开、民主等班级管理原则的理解不够深入，难以运用到实际情境中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些原则。

（2）班级管理制度的构建：学生可能对如何制定班级规则、分配任务、设立奖惩制度等方法感到困惑，不知道从何下手，教师需要提供具体的指导，让学生能够独立构建班级管理制度。

（3）班级管理中问题的处理：学生在面对班级管理中的问题时，可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法，教师需要通过角色扮演、小组合作等方式，让学生学会处理问题的技巧，提高班级管理能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中班级管理制度促进共识班会》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如班级管理原则的示意图、班级管理制度的案例、班级管理中常见问题的处理实例等，以帮助学生更好地理解和掌握班级管理制度的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次班级管理模拟实验，准备模拟班级环境所需的道具和器材，如班级规则牌、奖惩制度表格等，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位进行分组布置，形成小组合作讨论的区域，以便学生能够在小组内进行讨论和交流，促进学生的合作学习和思考能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，进行讲解和互动，同时方便学生观看和理解教学内容。

6.学习单：准备学习单或练习题，以便学生在课堂上进行自主学习和练习，巩固所学的班级管理制度相关知识。

7.反馈表：准备反馈表或评价表，以便学生在课程结束后能够对自己的学习进行评价和反思，同时方便教师了解学生的学习情况和效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“班级管理制度的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级管理制度的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“班级管理制度的重要性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独