2024-2025学年高中无暴恶校园急人之所急班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中无暴恶校园急人之所急班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于如何在校园中建立和谐的人际关系，避免暴力和恶行。具体内容包括：1）理解校园暴力的危害，认识到避免暴力和恶行的必要性；2）学会与他人进行有效沟通，尊重他人，解决冲突；3）培养良好的道德品质，做到文明礼貌，不欺负他人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的知识，如尊重他人、文明礼貌等，本节课将在这些基础上进一步深化，让学生能够运用所学知识解决实际问题。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们作为校园的一员，有必要了解如何创建一个和谐的学习环境，避免暴力和恶行。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）增强学生的道德素养，使他们能够理解和尊重他人，做到文明礼貌，不欺负他人；2）培养学生的沟通能力，使他们能够通过有效沟通解决冲突，建立和谐的人际关系；3）提升学生的自我保护意识，使他们能够识别校园暴力的危害，避免成为暴力的施害者或受害者。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，创造一个和谐、安全的校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的基础知识，如尊重他人、文明礼貌等。他们对于如何与他人相处、解决冲突等方面有一定的了解。此外，部分学生可能还接触到关于校园暴力的知识，知道其危害性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的课题通常较为感兴趣，如校园暴力、人际交往等。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握课程内容，但也有一部分学生可能需要额外的辅导和支持。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种风格，教师需采用多元化的教学方法以满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园暴力的深层次危害、识别和避免成为受害者或施害者方面可能存在困难。此外，解决冲突和建立和谐人际关系需要一定的沟通技巧和实践经验，学生在这方面可能缺乏足够的锻炼和指导。在教学过程中，教师需关注这部分学生的需求，提供有针对性的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高人际交往能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授关于校园暴力、人际关系的基本概念和知识；讨论法有助于学生深入理解校园暴力的危害，分享彼此的经验和观点；案例研究法让学生通过分析实际案例，提高识别和解决问题的关键能力；项目导向学习法则鼓励学生将所学知识应用于实践，如设计宣传标语、制定和谐人际关系行动计划等。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，增强课程的实践性，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色（如受害者、施害者、旁观者等），通过模拟实际场景，让学生体验不同角色的心理和行为，从而更好地理解校园暴力的影响。

b.实验：设计关于人际关系和谐的实验，如“信任背摔”、“团队合作拼图”等，让学生在实践中感受到和谐人际关系的重要性。

c.游戏：设计互动游戏，如“人际关系连连看”、“和谐校园建设大富翁”等，让学生在游戏中学习如何建立和谐人际关系，避免校园暴力。

d.小组讨论：针对实际案例或话题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同探讨解决问题的方法。

e.个人反思：要求学生撰写心得体会，反思自己在人际关系处理方面的优点和不足，制定改进计划。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例分析等，帮助学生更好地理解和记忆知识。

b.视频：播放与课程内容相关的视频，如校园暴力案例、和谐人际关系实例等，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行互动交流，巩固所学知识。

d.教材和辅助材料：选用符合新教材要求的教材和辅助材料，确保课程内容与课本紧密关联。

e.实物道具：在角色扮演等活动中使用实物道具，提高学生的参与度和体验感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何建立和谐人际关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建立和谐人际