2024-2025学年高中创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计.docx

2024-2025学年高中创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计

教学内容

本节课的主题是“创造快乐，抵制校园霸凌”，适用于2024-2025学年高中阶段。课程内容主要围绕校园霸凌的定义、类型、影响以及如何预防和抵制校园霸凌展开。通过本节课的学习，学生将能够理解校园霸凌的严重性，提高自我保护意识，培养友善、和谐的校园氛围。

教材章节：《心理健康教育》第四章“自我保护与健康成长”，主要内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的影响：对受害者身心健康造成伤害，影响校园和谐氛围。

3.预防和抵制校园霸凌的方法：增强自我保护意识，学会与同学友好相处，勇于拒绝和抵制不良行为。

教学目标：

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型及其影响。

2.培养学生自觉抵制校园霸凌，维护校园和谐的氛围。

3.提高学生自我保护意识，增强心理健康素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的人际交往能力，培养学生正确的价值观，提高学生的自我控制力。通过学习，学生将学会如何与同学友好相处，有效预防和抵制校园霸凌行为，进而营造一个和谐、友善的校园环境。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生将提高自己的表达能力和团队合作能力，有助于提升个人综合素质。

学情分析

考虑到2024-2025学年高中阶段学生的学情，他们对校园生活已有一定的了解，具备一定的社交能力和判断力。然而，学生在面对校园霸凌时，可能因缺乏足够的自我保护意识和正确处理问题的方法，而成为受害者或旁观者。因此，本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护能力，以及培养友善、和谐的人际关系。

在知识方面，学生对校园霸凌的认知有限，需要通过本节课的学习，了解校园霸凌的定义、类型及其影响。能力方面，学生需要提高自己的表达能力、判断力和自我控制力，以应对校园霸凌行为。在素质方面，学生需培养团结协作、关爱他人的品质，以便共同营造一个和谐、友善的校园氛围。

针对学生的学情，本节课将采用互动式教学法、案例分析法和角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过设置合理的课堂讨论和实践活动，引导学生主动思考、积极参与，从而提高他们的表达能力和团队合作能力。

为保证教学效果，教师需关注学生在课堂上的行为习惯。针对不同学生的特点，教师应给予个别关注和指导，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。此外，教师还需注重课堂氛围的营造，鼓励学生敢于发表自己的观点，勇于实践，以提高他们的自我认知和自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程平台。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频资料、网络文章、心理测试工具。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、心理测试。

5.教学辅助工具：PPT、word、excel等办公软件。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、心理测试结果分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、类型及影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生预习资料的下载和阅读情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、视频等资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和抵制校园霸凌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的