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《琥珀》教学设计与指导

第二课时

课时目标：

1.了解琥珀形成的条件，并能说出作者推测的依据。

2.能用自己的话说出琥珀的形成过程。

教学过程：

一、聚焦推测，引出故事

1.导入：这节课，我们继续学习《琥珀》。

课件出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

2.提问：“推测”是什么意思？

要点：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

3.引导交流：课文中哪些内容是已经知道的？哪些内容是作者的推测呢？

点拨：（1）已经知道了琥珀的样子。

（2）琥珀的形成过程是作者的推测。

4.小结：这篇课文，作者围绕琥珀的形成和发现为我们讲述了一个故事，而这个故事是作者根据已经知道的琥珀的样子和形成过程展开的推测。

设计意图：

紧扣“推测”一词，让学生理解推测是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”，辨析出哪些是已知的，哪些是推测的，为下文理解琥珀的形成奠定基础。

二、分析故事，探究依据

1.过渡：大家读过很多故事，知道故事一般由时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果这些部分组成。那么，请大家想一想，课文中这个故事的各个组成部分分别是什么？请同学们默读课文，并完成下面的表格。

出示表格：

时间

地点

人物

起因

经过

结果

2.学生完成上面的表格，反馈交流。

交流中逐步出示