2024-2025学年中职生校园同行心手相连班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生校园同行心手相连班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中职生校园同行心手相连班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：0.9课时

二、教学内容

1.课程目标：通过本次班会，使学生理解校园内团结互助的重要性，增强同学间的友谊，提升集体凝聚力。

2.教学重点：让学生通过实践活动，体验到团队合作、互帮互助的乐趣。

3.教学难点：如何引导学生从内心感受到团结互助的重要性，并将其付诸行动。

三、教学过程

1.导入：教师通过一个简短的小故事引入主题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解团结互助的含义和重要性，引用一些校园内的实际案例。

3.课堂互动：学生分组进行讨论，分享自己或身边人的团结互助故事。

4.实践活动：安排一个小组合作任务，如制作班级海报，要求每个成员都要参与，体验团队合作的过程。

5.总结反思：让学生谈谈在实践活动中的感受，引导他们认识到团结互助的重要性。

6.课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在日常生活中体现出团结互助的精神。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。

2.学生表现：评价学生在实践活动中的表现，是否能够积极配合团队，完成任务。

3.课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们对团结互助的理解和体会。

五、教学资源

1.PPT：制作相关的PPT，用于课堂讲解和展示。

2.小故事素材：收集一些有关团结互助的小故事，用于课堂导入。

3.活动材料：准备小组合作任务所需的材料，如海报纸、颜料等。

六、教学建议

1.教师在课堂上要注重引导，让学生充分参与到讨论和实践中。

2.在评价学生时，既要关注他们的表现，也要关注他们的思考和体会。

3.课后要及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学内容。

核心素养目标

1.培养学生的团队协作能力：通过小组合作实践活动，让学生体验到团队合作的重要性，提高学生之间的沟通与协作能力。

2.提升学生的道德素养：使学生理解并践行团结互助的精神，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

3.增强学生的集体荣誉感：通过课堂讨论和实践活动，让学生感受到集体荣誉与个人荣誉的紧密联系，激发他们为班级荣誉而努力奋斗的动力。

4.提高学生的自我认知能力：引导学生反思自己在团队合作中的表现，认识到自己的优势和不足，培养他们不断改进自己、提升个人能力的意识。

学情分析

中职生校园同行心手相连班会的主要授课对象是2024-2025学年的一年级中职学生。这些学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系和集体氛围。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生们在初中阶段已经学习了相应的道德修养、团队合作等知识，对于团结互助的概念有基本的了解。但部分学生可能对理论知识的掌握不够深入，需要通过实际案例和实践活动来进一步巩固。

2.能力水平：学生们在分析问题、解决问题的能力上存在差异。部分学生具有较强的独立思考和动手能力，能在团队中发挥关键作用；而部分学生可能在这些方面相对薄弱，需要教师的引导和鼓励。

3.素质特点：学生们具有不同的个性特点和价值观。大部分学生热情开朗，乐于助人，具有一定的集体荣誉感。然而，部分学生可能过于关注个人利益，对团队协作和团结互助的重要性认识不足。

4.行为习惯：学生们在行为习惯上表现各异。部分学生自律性较强，能够遵守纪律，积极参与课堂活动；但也有部分学生自律性较差，容易受到外界因素的干扰，影响课堂学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，注重理论与实践相结合，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的道德素养和团队协作能力。同时，教师将针对不同层次的学生给予适当的引导和鼓励，促使他们在原有基础上得到提高。在教学过程中，教师还需加强对学生行为习惯的培养，确保课堂秩序和教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入校园内外的真实案例，让学生直观地感受到团结互助的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中团结互助的场景，让学生在实践中体验到团队合作的精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：利用校园网络平台，发布教学资源，方便学生随时查阅和学习。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和创新能力。

（4）情