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2024-2025学年小学诚信经营立足未来班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学诚信经营立足未来班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学教材中关于诚信经营立足未来的章节。该章节主要内容包括：1.诚信的定义与重要性；2.诚信在日常生活中的表现；3.如何培养诚信品质；4.不诚信的危害。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了道德规范和社会行为准则，对诚信有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解诚信的内涵，提高自身的诚信意识，培养良好的诚信行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的诚信意识，使学生理解诚信的重要性，并能够在日常生活中践行诚信。目标包括：1.知识与技能：学生能够理解诚信的基本概念，了解诚信在日常生活中的具体表现；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和问题解决能力；3.情感态度与价值观：通过情景模拟、角色扮演等活动，引导学生树立诚信意识，培养诚实守信的品质。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行全面的分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是小学阶段的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，思维活跃，好奇心强，善于模仿和接受新事物。然而，由于年龄的限制，他们的认知能力和判断力尚在发展之中，需要教师的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了道德规范和社会行为准则，对诚信有了初步的认识。他们具备一定的阅读、理解和表达能力，能够通过小组讨论、案例分析等方式参与到课堂活动中。但在实践中的应用能力和自我约束能力还有待提高。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能存在不同程度的依赖心理，对父母的依赖性较强，自我管理能力不足。在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情特点，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，创设实践环节，让学生在实际操作中感受诚信的重要性，培养诚信行为；最后，注重培养学生的自我管理能力和团队协作精神，使他们能够在日常学习中养成良好的行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、诚信故事书籍、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：PPT课件、诚信相关视频资料、在线诚信测试题等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教育平台，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诚信的定义与重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诚信的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个诚信的故事，引出诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚信的定义与重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深化对诚信的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验诚信的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诚信的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诚信的基本概念，掌握诚信的理解。