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2024-2025学年小学减少对比促进团结班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学减少对比促进团结班会

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强国家认同感：使学生理解团结的重要性，认同我国倡导的减少对比、促进团结的理念，自觉维护国家统一和民族团结。

2.提高媒介素养：培养学生正确使用媒体，识别和抵制不良信息的能力，从而增强团结意识，共同营造良好的网络环境。

3.培养公共参与意识：使学生理解减少对比、促进团结对于社会进步的重要性，激发他们积极参与公共事务的热情，提高实践能力。

4.强化法治观念：通过学习相关法律法规，使学生认识到减少对比、促进团结的法治保障，养成尊法学法守法用法的习惯。

5.增强道德素养：培养学生具有良好的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经在道德与法治课程中学习了关于团结、友善、互助等价值观的相关知识，对减少对比、促进团结有了初步的认识。此外，他们在语文、历史等课程中也了解到了我国多元文化的特点，能够理解民族团结的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性、探究性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容的过程中，学生可能对一些抽象的概念如“减少对比”、“促进团结”的理解存在困难。此外，他们可能对法律法规方面的知识掌握不足，难以运用到实际生活中。同时，如何正确使用媒体，识别和抵制不良信息，也是学生需要面临的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、多媒体设备等。

2.课程平台：学校自建的班会课程平台、道德与法治课程教材配套资源。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、相关新闻报道、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解减少对比、促进团结的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习减少对比、促进团结的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确减少对比、促进团结教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习减少对比、促进团结的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的团结内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为减少对比、促进团结新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解减少对比、促进团结的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕减少对比、促进团结问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减少对比、促进团结知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与减少对比、促进团结内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合减少对比、促进团结内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习减少对比、促进团结的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的减少对比、促进团结内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的减少对比、促进团结内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.增强国家认同感：学生将深入理解团结的重要性，认同我国倡导的减少对比、促进团结的理念，自觉维护国家统一和民族团结，在日常生