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2024-2025学年高中保持乐观鼓励友谊拥抱和平班会教学设计

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教学内容

本节课的内容选自高中思想政治教材《文化生活》第四章“关爱他人，拥抱和平”，主要内容包括乐观态度的培养、友谊的力量和和平的意义。本节课通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解乐观、友谊和和平的重要性，培养他们的积极心态和人际交往能力，提高他们的综合素质。

具体教学内容包括：

1.乐观态度的培养：引导学生认识乐观态度对个人成长的重要意义，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会如何培养和保持乐观心态。

2.友谊的力量：讲解友谊对个人成长和心理健康的重要性，引导学生学会珍惜友谊，通过小组活动让学生体验到友谊的温暖。

3.和平的意义：阐述和平对国家和民族的重要性，让学生了解我国和平发展的道路，通过案例分析让学生认识到维护和平的责任和使命。

4.结合实际生活，引导学生将乐观、友谊和和平的理念融入日常行为，培养良好的道德品质和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.思想政治学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，提高政治认同、科学思维、法治意识和公共参与能力。

2.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，增强友谊意识，认识和平的重要性，树立社会主义核心价值观。

3.综合运用能力：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生着急剧的变化。这个阶段的学生，思维活跃，好奇心强，有一定的独立思考能力，但同时也存在一定的叛逆心理和自我中心倾向。他们在知识、能力和素质方面，有一定的基础，但还需要进一步的引导和培养。

1.知识方面：学生在前期的学习中，已经掌握了思想政治学科的一些基本知识，对于马克思主义的基本观点，有一定的了解。他们在数学、语文等学科的学习中，也锻炼了分析问题、解决问题的能力。这些都为本节课的学习，提供了一定的知识基础。

2.能力方面：学生具备一定的逻辑思维能力、分析问题的能力和团队合作能力。他们能够在教师的引导下，运用所学知识，分析问题、解决问题。但在实践中，他们的应用能力还有待提高，需要教师通过具体案例的引导，让他们在实际问题中，提高运用知识的能力。

3.素质方面：学生具备一定的道德素质和社会责任感，他们关心社会热点问题，对于友情、和平等话题，有自己的理解和看法。但他们的价值观还在形成中，容易受到外部因素的影响，需要教师的正确引导。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，有的可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这可能会影响到他们对本节课内容的学习。同时，他们的自我意识较强，可能会对教师的教学产生质疑，这就要求教师在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，引导学生主动学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、教材、教案、学习任务单等。

2.课程平台：学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：互联网上的相关文章、视频、新闻报道等，用于辅助教学和提供额外学习材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、互动式问答、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布包含PPT、视频和文档的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保持乐观鼓励友谊拥抱和平”的主题，设计问题如“乐观态度如何影响人际关系？”、“和平对于个人和社会的意义是什么？”等。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习笔记和思维导图，确保学生掌握了预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教材和相关资料，理解乐观、友谊和和平的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图上传至学习管理系统，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解课程主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过分享一个关于乐观态度和友谊的的真实故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乐观、友谊和和平的概念，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论关于友谊和和平的案