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2024-2025学年初中多关心少攻击为和平创造新秩序班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中多关心少攻击为和平创造新秩序班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于“多关心，少攻击，为和平创造新秩序”的主题班会。该内容与学生已有知识的联系主要体现在对学生道德修养、人际交往和社会责任感的培养上。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：《道德与法治》八年级上册第二章“珍爱生命”，其中涉及到尊重生命、关爱他人等内容，为本节课的主题班会提供了理论基础。

2.列举内容：在学习过程中，学生已经了解到尊重他人、关爱他人、与人和谐相处的重要性。通过本节课的班会，将进一步引导学生将理论知识运用到实际生活中，减少攻击行为，为和平创造新秩序。

教学设计将以教材内容为依托，结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生深刻认识到多关心、少攻击的重要性，从而提高他们的道德修养和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.道德素养：培养学生关爱他人、尊重生命的品质，使学生能够站在他人的角度思考问题，学会与人和谐相处，减少攻击行为。通过案例分析、小组讨论等环节，引导学生认识到多关心、少攻击的重要性，提高他们的道德修养。

2.社会素养：培养学生具备良好的社会责任感和公民意识，使学生明白个人行为对社会的impact，并积极参与到为和平创造新秩序的行动中。通过角色扮演、小组合作等环节，让学生在实际情境中体验到关爱他人、维护和平的重要性。

3.思维素养：培养学生独立思考、批判性思维的能力。通过案例分析、小组讨论等形式，鼓励学生敢于发表自己的观点，学会倾听他人的意见，并能够进行合理的反驳和辩解。从而使学生在面对冲突和矛盾时，能够运用所学知识解决问题，为和平创造新秩序。

本节课的核心素养目标旨在引导学生将所学知识内化为自身的道德修养、社会责任感和思维能力，使其在实际生活中能够践行多关心、少攻击的原则，为创造和谐社会做出自己的贡献。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解“多关心，少攻击，为和平创造新秩序”的理念。

本节课的核心内容是让学生理解并接纳“多关心，少攻击，为和平创造新秩序”的理念，这是班级会的主题，也是教学的重点。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到多关心、少攻击的重要性，提高他们的道德修养。

（2）学会站在他人的角度思考问题，提高换位思考的能力。

在教学过程中，教师会通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的需求和感受，从而提高换位思考的能力。

（3）学会与人和谐相处，减少攻击行为。

本节课另一个重点是让学生学会与人和谐相处，减少攻击行为。教师会通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生认识到攻击行为的负面影响，并学会采取积极的方式来解决问题。

2.教学难点：

（1）理解并接纳“多关心，少攻击，为和平创造新秩序”的理念。

对于一部分学生来说，理解和接纳“多关心，少攻击，为和平创造新秩序”的理念可能存在一定的困难。教师需要通过生动的案例、形象的分析，帮助学生理解和接纳这一理念。

（2）学会站在他人的角度思考问题，提高换位思考的能力。

换位思考是培养学生综合素质的重要环节，但部分学生可能在这方面存在一定的困难。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生体验不同角色的感受，从而提高换位思考的能力。

（3）学会与人和谐相处，减少攻击行为。

在实际生活中，部分学生可能存在攻击行为，要让他们学会与人和谐相处，减少攻击行为，是一个较大的挑战。教师可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到攻击行为的负面影响，并学会采取积极的方式来解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深刻理解“多关心，少攻击，为和平创造新秩序”的理念，并引导学生运用这一理念解决实际问题。例如，教师可以列举一些发生在学生身边的冲突案例，让学生讨论如何通过多关心、少攻击的方式来解决问题。

2.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和沟通能力。教师可以将学生分成小组，让他们就某一问题进行讨论，并提出解决方案。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的感受，提高他们的换位思考能力。教师可以设置一些情景，让学生扮演不同的角色，从而更好地理解他人的需求和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以播放一些关于和平、关爱的短片，让学生在观看的过程中思考和感