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2024-2025学年初中安全守护一起呈现班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年初中《道德与法治》教材第五章“我们的守护者”，重点讲解安全守护的重要性及学生在日常生活中如何保护自己。具体内容包括：

1.理解安全守护的概念，认识到守护者在生活中的重要性。

2.掌握基本的安全知识和自我保护技巧。

3.学会评估周围环境，合理应对潜在危险。

4.培养学生的团队协作精神，共同维护校园及个人安全。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了个人与社会的关系，具备了一定的自我保护意识。本节课将在这一基础上，进一步引导学生深入理解安全守护的意义，将理论知识与实际生活相结合，通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中提高自我保护能力，并学会与团队成员有效沟通，共同应对安全挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.安全素养：使学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧，能够评估周围环境，合理应对潜在危险。

2.社会参与素养：通过小组讨论等形式，培养学生的团队协作精神，使他们在共同维护校园及个人安全的过程中提高社会参与能力。

3.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，使他们能够利用各种资源，有效获取安全相关信息。

4.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出新观点，发挥创造力和想象力，为校园及个人安全提供创新解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经对个人与社会的关系有了基本的了解，具备了一定的自我保护意识。他们掌握了一定的安全知识，能够在日常生活中识别一些潜在的危险，并采取相应的措施来保护自己。此外，学生在小组合作、讨论等方面也有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。他们在思维上具有批判性，喜欢挑战权威，敢于提出不同的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对一些复杂的安全知识点理解起来有困难，如如何评估周围环境、如何应对突发危险等。此外，学生在将理论知识运用到实际生活中时，可能会遇到实践操作的挑战。同时，部分学生可能在学习过程中表现出缺乏自信、害怕犯错的心理，需要教师给予鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合学生的学习兴趣、能力和学习风格，我选择采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授安全知识和自我保护技巧；讨论法用于激发学生的思考，培养他们的团队协作精神；案例研究法用于让学生深入理解安全守护的重要性；项目导向学习法用于提高学生将理论知识运用到实际生活中的能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如学生、老师、家长等，模拟日常生活中可能遇到的安全场景，引导学生学会正确处理安全问题。

（2）实验：组织学生进行安全实验，如火灾逃生、地震自救等，让学生在实践中掌握安全知识和自我保护技巧。

（3）游戏：设计安全知识问答游戏，以竞赛形式进行，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：引导学生针对具体的安全问题展开小组讨论，鼓励他们提出创新解决方案，培养学生的团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高课堂教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示安全知识和典型案例，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

（2）视频：播放相关安全教育的视频资料，让学生更直观地了解安全知识，提高他们的安全意识。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，让学生进行安全知识测试和实践操作，巩固所学知识。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如安全标志、消防器材等，让学生直观地了解安全设备和设施的使用方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安全守护的重要性及如何在日常生活中保护自己的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安全守护教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发