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2024-2025学年高中校园安全关爱每一个同学班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中校园安全关爱每一个同学班会教学设计

教材分析

本节课选用的是2024-2025学年高中校园安全关爱每一个同学班会教学设计。我国在近年来高度重视校园安全教育，通过开展此类班会，旨在让学生增强安全意识，关爱自身及他人的安全。教材内容主要包括校园常见的安全隐患、如何预防安全事故的发生以及应对突发事件的自我保护方法。本节课的教学设计紧密围绕教材内容，结合学生的实际情况，旨在提高学生的安全防护能力，营造一个安全、和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.安全素养：通过学习，使学生能够识别校园中的安全隐患，提高安全防范意识，掌握预防安全事故的基本方法，培养学生自觉维护校园安全的习惯。

2.自我保护能力：教育学生掌握应对突发事件的自我保护方法，如紧急疏散、逃生技巧等，提高学生在危险面前的自救互救能力。

3.社会责任感：引导学生树立关爱每一个同学的安全意识，培养学生在面临危险时勇于担当、互相帮助的精神，营造一个安全、和谐的校园氛围。

学情分析

本节课的授课对象为高中学生，他们正处于青春期，生理和心理都在不断发展。在这个阶段，学生开始具备一定的独立思考和判断能力，但同时也可能因为好奇心强、自信心不足等原因，容易陷入安全风险。因此，在校园安全方面，他们需要得到充分的引导和教育。

1.知识层次：大部分学生对校园安全有一定的认识，了解一些基本的防范措施。但他们对安全事故的认知较片面，缺乏系统性和深入的了解。此外，部分学生可能存在错误的观念，认为安全事故离自己较远，缺乏足够的警惕性。

2.能力层次：学生在自我保护方面具有一定的能力，如紧急疏散、逃生技巧等。然而，在应对复杂多变的安全问题时，部分学生可能缺乏有效的应对策略。此外，学生在团队协作、互相帮助方面有待提高，特别是在紧急情况下，如何快速有效地开展自救互救需要加强训练。

3.素质层次：大部分学生具有较好的道德品质，关心同学，愿意为他人提供帮助。但部分学生在面对安全风险时，可能因为害怕、紧张等原因，无法充分发挥自己的潜能。因此，培养学生面对危险的勇气和信心至关重要。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在一些不良的行为习惯，如随意抛弃垃圾、违规用电等，这些行为都可能成为安全隐患。改变这些不良习惯，培养学生良好的安全意识，是本节课的重要任务之一。

5.影响因素：学生的家庭背景、成长环境、个人经历等方面都会影响他们对校园安全的认识和态度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于培养学生全面的安全意识，提高自我保护能力和团队协作精神。教师应结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，创设生动、真实的情景，让学生在实践中学会应对安全风险，为营造一个安全、和谐的校园环境奠定基础。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、真实的安全事故情境，让学生在实践中学会应对安全风险，提高自我保护能力。

（2）案例分析法：运用典型的安全事故案例，引导学生分析事故原因，总结教训，提高安全意识。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神，激发学生主动参与课堂的积极性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象地展示安全事故案例，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂答题、互动游戏等环节，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

（3）网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）模拟演练：组织学生进行安全演练，如紧急疏散、逃生技巧等，提高学生在危险面前的自救互救能力。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，培养学生的自主学习习惯。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园食品安全》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过食品安全的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索食品安全的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解食品安全的的基本概念。食品安全是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了食品安全在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在