冀人版(2017秋)科学三年级下册 4-14 风的形成 教案.docxVIP

14.风的形成

【教材简析】

该课按照知识的逻辑关系设计了四个活动。活动1“感受风”目的是通过制造风、观察风等活动，引领学生认识风的存在。活动2“观察热空气的流动”意在引领学生通过实验、观察等活动，认识空气受热后会上升。活动3“观察风的形成”旨在引领学生通过实验等活动，认识风的成因。活动4“感受风的力量”

目的是引导学生通过制作、实验、比赛等活动，认识风有力量。应用与拓展“了解风的利与弊”是让学生收集相关资料，认识风的利与弊。通过本课的学习，培养学生提出问题、实验观察、动手制作、分析现象、得出结论、交流评价等科学探究能力;激发学生探究风的兴趣;培养学生乐于运用多种材料、多种思路、多种方法制作与探究风车模型;树立与人分工合作完成探究任务的科学态度。

【学情分析】

风是一种常见的天气现象，风给生产和生活带来了多方面的影响，比如，利用风力来发电，春天利用风放风筝等，因此学生对于风是非常熟悉的，但对风的形成原因并不清楚。学生在低年级已经学习了空气的基本性质，学会了使用剪刀的方法，这些都为学生进一步学习本课奠定了基础。

【教学目标】

科学知识目标

科学知识目标

1.能说出空气受热后会上升。

2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。

3.能归纳出风是有力量的。

科学探究目标

1.能从生活体验中提出风是怎样形