技术试验教学设计案例分析.ppt

;第1局部教学系统设计概述;3.教学系统的一般结构图式;4.教学结构

教学系统中教师、学生、教材、教学媒体四个要素相互联系、相互作用的具体表达。;5.两种教学结构的特点：;二、教学系统设计的含义及本质

教学系统设计〔ISD〕也称作教学设计〔ID〕，其根本目的是通过对教学过程和教学资源所做的系统安排，创设各种有效的教学系统，以促进学习者的学习。

1.教学系统设计的定义

教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体方案的系统化过程。〔何克抗〕;

2.教学系统设计的本质

设计

设计是为了创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究活动。设计活动从根本上说是一种理性认识活动，同时又是一种创造性的活动。

教学系统设计

教学系统设计可以被认为是设计活动的一个子集合。是一种在教育活动中普遍存在的理性认识活动，本质上又应该是一个创造性地解决教学问题的过程，是理论和实践之间的桥梁。;;4.不同的教学系统设计观

在系统方法应用于教学设计的过程中，产生了对教学系统设计内涵与实质的不同认识。

教学系统设计的媒体观

这种观点把教学设计主要看做是媒体选择的过程。把教学系统设计人员看作是媒体专家，强调媒体的设计和制作，注意学习理论和美学对媒体制作的指导意义。;教学系统设计的狭义系统观

看似运用了系统方法，但缺少需求分析、评价等系统方法中的必需环节。;三、信息化教学设计

1.信息化教学设计概述

概念：信息化教学设计是在先进教学理念〔尤其是建构主义〕的指导下，以多媒体和网络为根本媒介，以设计“问题〞情境和促进学习者问题解决能力开展的教学策略为核心的教学规划与准备的系统化过程。

目标：鼓励学生利用信息化环境进行协作式的探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级思维活动，以培养创新精神和实践能力。

2.设计的核心

教学目标分析

问题情境

教学活动过程

支持教学活动展开的资源和工具;“问题〞概述

“问题〞产生于当某一事物具有一个目标，但不知如何到达这一目???时〔卡尔?登克尔，KarlDuncker，1945〕。

题解决是一种学习的方式或途径。波利亚〔Polya〕将问题解决〔ProblemSolving〕定义为：发现一种摆脱困难的途径，一种绕过障碍物的途径，以到达无法在瞬间到达的目标。

“问题解决〞的学习过程

据杜威的观点，在具体的学习过程中，问题解决应该有这样五个相联系的步骤〔张大钧，2003〕：

首先要有一个真实或者似真的经验情境，要有一个对活动本身感兴趣的连续活动；

在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；

要占有充分的知识资料，从事必要的观察，以对付这个问题；

必须一步一步地展开其所想出的解决问题的方法；

要有时机通过应用来检验其想法。;3.信息化教学设计的原那么

以问题为核心驱动学习。学习问题必须在真实的情境中展开，必须是一项真实的任务；

强调以学生为中心，各种教学因素作为广义的学习环境以支持学生自主学习；

强调协作学习的重要性，要求学习环境能支持协作学习；

强调面向学习过程的评估，反对简单的技能与知识的测试作为唯一的评价依据；

强调设计学习任务展开的学习环境，以反映环境的复杂性。在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动；

强调设计多种自主学习策略，从而使学习能够以学生为主体展开；

设计学习环境以支持学习者的思考。;;;;;;;;;;;师：其实这样的例子非常的多，比方：

医院的青霉素皮试

药品小白鼠试验

疫苗的接种试验

飞机的运行试验

〔依次播放相关的资料画面〕;;;;;;;;;;;3.体验学习的内涵

体验学习是一种自主性学习

体验学习是学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。

体验学习是一种交往性学习

体验学习也是在与学习伙伴或学习的指导者之间的交往活动中展开的。比方自由谈论、情况的汇报、陈述论述、总结汇报同伴的谈话，或者倾听他人发言、讨论、争论和谈判等。

体验学习是一种个性化学习

个性化学习是指根据学习者的个性特征实施教育活动，充分发挥学习者的主动性，在促进学生全面、自由、协调开展的根底上，促进学生个性的开展、潜能〔特别是优势潜能〕的开发。个性化学习的根本目标是让每个学习者个体获得开展。;体验学习是一种实践性学习

体验学习本身即为一种实践活动，意味着在实践中、通过实践而学习，学生是通过体验学习活动过程中的每一个阶段而不断获得成长的。因而体验学习是一种在实践过程中的学习，即实践性学习。

体验学习是一种情境性学习

体验总是发生在某种特定的情境之中，体验的情境愈是独特，愈是真实，就愈能引发人深刻的体验。

体验学习是一种反思性学习

反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、