六年级上册美术教案全册分析.docx

六年级上册美术

第一课《建筑艺术的美》

课 时 2课时

课业类型 欣赏评述教学目标 显性目标

教学重点 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

教学难点:认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学过程 第一节一、组织教学

二、导入新课

请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

边听边欣赏古今中外的著名建筑。

说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？

你记住了哪些印象最深刻的建筑？

德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

板书课题《建筑艺术的美》 欣赏古建筑图片。三、讲授新课

（一）、中国古代建筑欣赏

出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。

C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。

E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

分析小结故宫的建筑风格。

你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

（二）外国古代建筑欣赏

出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

教师分析这几种建筑的风格特点。

（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？

中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

四、学生实践

作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

第二节

一、组织教学二、复习导入

北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。

三、讲授新课

1、欣赏著名现代建筑

2、请学生说说对这些建筑的感受。

3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。

4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。

学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。

上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。

建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作业

作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。

教师巡回指导。

展示有创意的作品。

介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸

通过这节课的学习，有什么收获？

你能找出家乡的著名建筑吗？ 收集资料。

第二课

图形的魔术组合

课 时 1课时

教学目标 通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

重点 了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。

难点 如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学过程 第一节

一、组织教学二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？

你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？

展示组合得巧妙的作品。板书课题。

三、讲授新课布置讨论题：

课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

你认为哪些地方组合的巧妙？

你还想怎样组合？组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动 练习绘制。

把自己的创意用绘画形式表现出来，可以单色绘画，也可用彩