2024-2025学年高中集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计.docx

2024-2025学年高中集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中集体谴责拒绝校园恶霸班会

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提升他们的道德判断力和公民意识。通过讨论和反思校园恶霸行为，学生将能够：

1.增强批判思维：学生能够分析校园恶霸行为的社会危害，学会用理性的眼光看待和评价此类行为。

2.提升沟通协作能力：在小组讨论中，学生将学习如何与他人有效沟通，共同解决问题，培养团队合作精神。

3.增强自我认知：通过反思个人行为，学生将更好地了解自己的行为对他人的影响，培养自我调节和自我改进的能力。

4.增进道德观念：学生将通过对校园恶霸行为的谴责，加深对社会主义核心价值观的理解，增强道德观念和法制意识。

5.培养实践能力：通过参与班会活动，学生将能够在实践中学习如何维护校园和谐，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园恶霸行为的识别：本节课的重点之一是帮助学生识别校园恶霸行为，包括言语欺凌、身体攻击、社交排斥等形式。教师需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解校园恶霸行为的特征，以便于他们在实际生活中能够及时发现并应对此类行为。

（2）校园恶霸行为的影响：学生需要了解校园恶霸行为对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。教师可以通过展示相关数据、案例等，让学生直观地感受到校园恶霸行为的严重后果，从而增强他们的道德观念和法制意识。

（3）拒绝校园恶霸的方法：本节课将教授学生如何拒绝校园恶霸行为，包括勇敢站出来、寻求帮助、团结同学等。教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会在实际情境中运用这些方法，提高他们的自我保护能力。

（4）维护校园和谐的意义：学生需要认识到维护校园和谐的重要性，明白每个人都有责任参与其中。教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生理解到自己的行为对他人的影响，从而激发他们的社会责任感和集体荣誉感。

2.教学难点：

（1）理解校园恶霸行为的深层次原因：学生可能难以理解为什么有人会采取欺凌他人的行为，以及这种行为的背后所隐藏的心理问题。教师需要通过讲解、案例分析等方式，帮助学生深入了解校园恶霸行为的心理根源，让他们学会从更全面的角度看待问题。

（2）学会拒绝校园恶霸行为：学生在实际生活中可能面临如何拒绝校园恶霸行为的困境，不知道如何表达自己的立场和拒绝。教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会在不同的情境中如何拒绝校园恶霸行为，提高他们的沟通能力。

（3）培养学生的同情心和同理心：学生可能难以理解受害者的感受，缺乏同情心和同理心。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同情心和同理心。

（4）将理论知识运用到实际生活中：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，面对校园恶霸行为时不知所措。教师需要通过模拟情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提高他们的实践能力。

教学方法与手段

一、教学方法

1.案例分析法：通过展示真实的校园恶霸案例，让学生深入了解此类行为的特点和危害，引发学生的思考和讨论。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园恶霸行为的原因、影响以及应对方法进行讨论，培养学生的沟通协作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：通过模拟情境，让学生扮演不同的角色，如受害者、施暴者等，亲身体验和理解校园恶霸行为对他人的影响，提高学生的同理心。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频、动画等，直观地呈现校园恶霸行为的特点和后果，增强学生的感知和理解。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，让学生参与投票、讨论等活动，激发学生的主动性和参与度。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，如模拟校园恶霸情境的游戏，让学生在游戏中学习如何应对此类行为，提高学生的实践能力。

4.学习手册：提供学习手册或学习指南，引导学生自主学习，提供相关的信息和资源，帮助学生深入理解校园恶霸行为。

5.评价工具：使用评价工具，如问卷调查、小组评价等，了解学生对校园恶霸行为的理解和态度，及时进行反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园恶霸行为”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监