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2024-2025学年高中集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计
课程基本信息
1.课程名称:高中集体谴责拒绝校园恶霸班会
2.教学年级和班级:高一年级全体学生
3.授课时间:2024年11月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感,提升他们的道德判断力和公民意识。通过讨论和反思校园恶霸行为,学生将能够:
1.增强批判思维:学生能够分析校园恶霸行为的社会危害,学会用理性的眼光看待和评价此类行为。
2.提升沟通协作能力:在小组讨论中,学生将学习如何与他人有效沟通,共同解决问题,培养团队合作精神。
3.增强自我认知:通过反思个人行为,学生将更好地了解自己的行为对他人的影响,培养自我调节和自我改进的能力。
4.增进道德观念:学生将通过对校园恶霸行为的谴责,加深对社会主义核心价值观的理解,增强道德观念和法制意识。
5.培养实践能力:通过参与班会活动,学生将能够在实践中学习如何维护校园和谐,提升解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)校园恶霸行为的识别:本节课的重点之一是帮助学生识别校园恶霸行为,包括言语欺凌、身体攻击、社交排斥等形式。教师需要通过案例分析、讨论等方式,让学生深入了解校园恶霸行为的特征,以便于他们在实际生活中能够及时发现并应对此类行为。
(2)校园恶霸行为的影响:学生需要了解校园恶霸行为对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。教师可以通过展示相关数据、案例等,让学生直观地感受到校园恶霸行为的严重后果,从而增强他们的道德观念和法制意识。
(3)拒绝校园恶霸的方法:本节课将教授学生如何拒绝校园恶霸行为,包括勇敢站出来、寻求帮助、团结同学等。教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生学会在实际情境中运用这些方法,提高他们的自我保护能力。
(4)维护校园和谐的意义:学生需要认识到维护校园和谐的重要性,明白每个人都有责任参与其中。教师可以通过讲解、讨论等方式,让学生理解到自己的行为对他人的影响,从而激发他们的社会责任感和集体荣誉感。
2.教学难点:
(1)理解校园恶霸行为的深层次原因:学生可能难以理解为什么有人会采取欺凌他人的行为,以及这种行为的背后所隐藏的心理问题。教师需要通过讲解、案例分析等方式,帮助学生深入了解校园恶霸行为的心理根源,让他们学会从更全面的角度看待问题。
(2)学会拒绝校园恶霸行为:学生在实际生活中可能面临如何拒绝校园恶霸行为的困境,不知道如何表达自己的立场和拒绝。教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生学会在不同的情境中如何拒绝校园恶霸行为,提高他们的沟通能力。
(3)培养学生的同情心和同理心:学生可能难以理解受害者的感受,缺乏同情心和同理心。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式,让学生学会站在他人的角度思考问题,培养他们的同情心和同理心。
(4)将理论知识运用到实际生活中:学生可能难以将所学知识运用到实际生活中,面对校园恶霸行为时不知所措。教师需要通过模拟情境、角色扮演等方式,让学生在实际操作中学会运用所学知识,提高他们的实践能力。
教学方法与手段
一、教学方法
1.案例分析法:通过展示真实的校园恶霸案例,让学生深入了解此类行为的特点和危害,引发学生的思考和讨论。
2.小组讨论法:将学生分成小组,让他们就校园恶霸行为的原因、影响以及应对方法进行讨论,培养学生的沟通协作能力和批判性思维。
3.角色扮演法:通过模拟情境,让学生扮演不同的角色,如受害者、施暴者等,亲身体验和理解校园恶霸行为对他人的影响,提高学生的同理心。
二、教学手段
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示相关的图片、视频、动画等,直观地呈现校园恶霸行为的特点和后果,增强学生的感知和理解。
2.在线互动平台:利用教学软件或在线互动平台,让学生参与投票、讨论等活动,激发学生的主动性和参与度。
3.教学游戏:设计相关的教学游戏,如模拟校园恶霸情境的游戏,让学生在游戏中学习如何应对此类行为,提高学生的实践能力。
4.学习手册:提供学习手册或学习指南,引导学生自主学习,提供相关的信息和资源,帮助学生深入理解校园恶霸行为。
5.评价工具:使用评价工具,如问卷调查、小组评价等,了解学生对校园恶霸行为的理解和态度,及时进行反馈和指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“校园恶霸行为”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监
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