二下第七单元教案.doc

第七单元：万以内数的认识

一、教学目标：

1.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

2.经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

3.初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。

4.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重点：

1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。

2．能比较万以内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

三、教学难点：

1.体会相邻两个计数单位之间的进率是10。

2.掌握中间、末尾有0的数的读写法。

3.认识近似数，并能结合实际进行估计。

四、课时安排：约14课时

1.1000以内数的认识………4课时左右

2．10000以内数的认识………6课时左右

3．整百整千数加减法………3课时左右

4.整理和复习………………1课时左右

第一课时

课题

1000以内数的认识

教学时数

1

教学目标

1.在具体的情境中感受大数的意义，培养学生数感。

2.认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

3.了解数的组成，加深对数的概念的理解。

教学重难点

重点

掌握数数和数的组成。

难点

认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系，接近整十、整百数的数法。

教学准备

课件、计数器、小棒

教学步骤

学习活动

备注

一、情境引入

二、互动新授

三、巩固拓展

四、课堂总结

1.在计数器上拨出下面各数，并说说组成。

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2.数数：10个10个地数，从10数到100；

1个1个地数，从91数到99。

3.导入：

1.出示主题图

（1）观察、说说图上发生了什么事情？

（2）说说你想知道什么问题？

（3）引导：估一估体育馆大约能坐多少人。

2.教学例1

（1）数一数：一个一个地数，从1数到10。

提问：10个一是多少？10个十呢？

（2）一十一十地数，从10数到100。

说说自己数数的方法。

提问：这么一板，有多少个小方块？

小组讨论：每组快速数出100个小方块，应样数呢？

（3）师生一百一百地数，数到九百，再摆一百。

提问：九百再加一百就是几百？

十个一百合起来就是多少？

（4）从一百接着数到一千，有没有更好、更快速的方法呢？

全班一起数。

（5）小结：“千”是我们今天学习的一个新的计算单位，说说我们以前还学过哪些计数单位呢？

（6）说说：通过刚才的数数，你发现了什么？

1.基础练习：第75页“做一做”

2.巩固拓展：想一想、数一数

二百二百地数，数到一千：

二百、（）、（）、（）、一千。

三百三百地数：

三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。

3.练习十六第1题。

说说这节课你学会了什么？

板书设计：1000以内数的认识

10个一是（一十）

10个十是（一百）

10个一百是（一千）

作业设计

按要求数数。

（1）从九百八十五起，一个一个地数到一千。

（2）从八百六十起，一十一十地数到一千。

（3）从一百起，一百一百地数到一千。

教学反思

第二课时

课题

1000以内数的读和写

教学时数

1

教学目标

1.引导学生认识新的计数单位“百”和“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。

2.培养学生读写数的能力，并在数数中加深对十进制关系的理解。

3.通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。

4.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。

教学重难点

重点

掌握读写数的方法。

难点

中间有0的千以内数的读写。发展学生的数感和估算意识。

教学准备

课件

教学步骤

学习活动

备注

一、复习引入

二、互动新授

三、巩固拓展：

四、课堂小结：

复习一位数和两位数的读写法

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）

（2）学生在黑板上写出上面列举的数。

（3）引导学生说出列举的数的组成。

（4）小结：读数、写数都从什么位开始？末尾的0读不读？

1.教学P76例2

出示计数器，讨论：如何在计