兰亭集序归去来兮辞教学设计 人教版.docxVIP

兰亭集序归去来兮辞教学设计人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本课程设计针对人教版八年级语文上册《兰亭集序归去来兮辞》一课。本篇文章是两篇古代文学作品，《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的散文，以记叙描写为主，表达了作者对逝去美好时光的感慨；《归去来兮辞》则是陶渊明的散文，以抒情议论为主，描述了作者对归隐田园生活的向往。

本节课的教学目标是让学生理解并背诵这两篇文章的经典段落，掌握文章的基本结构和写作手法，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过对比两篇文章的不同风格，让学生了解古代散文的特点，培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点是分析两篇文章的写作特色，教学难点是理解作者的情感表达。在教学过程中，我将采用朗读感悟、小组讨论、写作练习等教学方法，引导学生深入文本，感受文学魅力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言理解与运用、文学审美与创造、文化传承与理解、思维发展与提升四个方面。通过学习《兰亭集序》和《归去来兮辞》，学生将能够：

1.语言理解与运用：正确理解文章中的词语、句式和修辞手法，提高古文阅读能力。

2.文学审美与创造：欣赏并分析两篇文章的写作特色，学会欣赏古代散文的美，激发文学创造力。

3.文化传承与理解：了解古代散文的历史背景和文化内涵，理解作者的情感表达，传承中华优秀传统文化。

4.思维发展与提升：通过对比两篇文章的不同风格，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文言文内容，掌握两篇文章的基本结构和写作手法。

（2）欣赏并分析两篇文章的写作特色，提高文学审美能力。

（3）通过对比两篇文章的不同风格，了解古代散文的特点，培养文学鉴赏能力。

（4）正确把握文章中的实词、虚词、特殊句式和修辞手法，提高古文阅读能力。

（5）理解作者的情感表达，传承中华优秀传统文化。

2.教学难点

（1）文言文词汇的理解：文言文中的实词、虚词、特殊句式和修辞手法是学生理解的难点。例如，《兰亭集序》中的“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”和《归去来兮辞》中的“悟已往之不谏，知来者之可追”等句式和修辞手法需要引导学生正确理解。

（2）作者情感的表达：两篇文章作者的情感表达较为含蓄，学生需要通过文本细读和情感分析，理解作者的情感。例如，《兰亭集序》中王羲之对逝去美好时光的感慨和《归去来兮辞》中陶渊明对归隐田园生活的向往。

（3）文章内涵的把握：学生需要深入理解文章的文化内涵，把握文章所传达的传统文化价值观。例如，《兰亭集序》中的“死生亦大矣”和《归去来兮辞》中的“人生如梦，一尊还酹江月”等句子所蕴含的人生哲理。

（4）文学鉴赏能力的培养：对比两篇文章的不同风格，学生需要学会分析文章的写作特色，提高文学鉴赏能力。例如，《兰亭集序》的记叙描写和《归去来兮辞》的抒情议论，引导学生学会分析不同文体的特点。

（5）批判性思维的培养：通过对比两篇文章的不同风格和观点，培养学生独立思考、批判性思维的能力。例如，对比两篇文章对人生、死亡的看待方式和态度，引导学生学会分析、评价作者的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文本，以及教师用书和人教版八年级语文上册教材，以便于学生学习和教师指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《兰亭集序》和《归去来兮辞》的朗读音频、古文翻译和解析、古代书法作品展示、相关历史背景和文化知识介绍等。此外，收集一些关于古代散文的图片、图表和视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的小组讨论成果和作品。此外，可以将教室墙壁上悬挂一些与古代散文相关的书法作品或图片，营造浓厚的文化氛围。

5.其他：准备答题卡、评分标准、教学反思表等教学用品，以便于课堂练习和评价学生学习效果。

6.网络和投影仪：确保教学过程中可以使用投影仪和网络，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.教学课件：制作教学课件，涵盖教材内容、教学重点、难点、课堂活动等，以便于课堂讲解和引导学生学习。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生针对本节课的学习内容进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。

9.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生所学知识，提高学生的语文实践能力。

四、教学资源准备：确保教学过程中所需的各种资源齐全，为学生的学习提供良好的条件，促进教学效果的提高。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：