我不是懦夫教案 沪教版.docx

我不是懦夫教案沪教版

主备人

备课成员

教材分析

本课《我不是懦夫》是沪教版小学语文四年级上册第五单元的一篇文章。文章讲述了一个小男孩在面对困难和挑战时，通过勇敢和坚持，最终证明自己不是懦夫的故事。课文内容富有教育意义，旨在培养学生的勇敢品质和面对困难的积极态度。本文将结合学科特点、学生年级特点和课程主要内容，设计一节符合教学实际的示范课。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言素养、思维品质、文化意识和情感态度四个方面进行设计。

1.语言素养：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。同时，学生能够在阅读过程中，体会动词、形容词等词语的表达效果，提升自己的语言表达能力。

2.思维品质：在学习过程中，学生需要通过分析课文内容，理解小男孩面对困难时的思考和决策过程。通过讨论、分享等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本文，学生能够了解和体会勇敢、坚持等品质在生活中的重要性，认识到勇敢面对困难、坚持追求梦想的价值。同时，学生能够从故事中感受到正能量，培养自己的文化自信。

4.情感态度：本节课旨在培养学生勇敢面对困难、坚持追求梦想的情感态度。通过感受小男孩在故事中的成长过程，学生能够树立正确的价值观，培养自己积极向上的生活态度。同时，学生能够学会关爱他人，尊重和鼓励身边的人，提升自己的情感关怀能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，把握故事情节。通过阅读，了解小男孩在面对困难和挑战时，如何通过勇敢和坚持，证明自己不是懦夫的过程。

（2）体会动词、形容词等词语的表达效果。在课文中发现并分析起到关键作用的词语，理解其在句子中的含义和作用。

（3）培养学生的勇敢品质和面对困难的积极态度。通过课文学习，使学生认识到勇敢面对困难、坚持追求梦想的重要性。

（4）提升学生的朗读水平和表达能力。通过课堂上的朗读练习和口语表达环节，使学生的朗读和表达能力得到锻炼和提高。

2.教学难点：

（1）理解课文中的深层含义。对于四年级的学生来说，理解课文中的道理和哲理可能存在一定的困难。因此，需要教师通过生动形象的语言、直观的场景演示等方式，帮助学生理解和感悟。

（2）分析课文中的关键词语。学生在理解课文时，可能会对一些动词、形容词等词语的含义和作用产生困惑。教师需要引导学生通过上下文、图片等方式，分析词语的含义和表达效果。

（3）培养学生勇敢面对困难的情感态度。对于一些学生来说，勇敢面对困难和坚持追求梦想可能是一种挑战。教师需要通过课文学习，激发学生的内在动力，帮助他们树立正确的价值观。

（4）提高学生的朗读水平和表达能力。学生在朗读和表达时，可能会存在发音不准确、语言表达不流畅等问题。教师需要针对这些问题，采取有效的教学方法，如个别指导、小组讨论等方式，帮助学生提高朗读和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动、形象的语言，对课文内容进行详细解读，引导学生理解故事情节和小男孩的成长过程。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的思维品质和语言表达能力。

-案例研究：教师选取与课文相关的案例，让学生分析、讨论，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：教师引导学生以小组为单位，进行与课文相关的研究项目，培养学生的团队合作能力和综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师组织学生分角色朗读课文，让学生通过扮演故事中的角色，更深入地理解故事情节和人物性格。

-实验：教师设计小实验，让学生亲身体验勇敢面对困难的过程，从而培养学生的勇敢品质。

-游戏：教师设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中锻炼朗读水平和表达能力，提高课堂氛围。

-小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，鼓励学生积极发言、互动，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、关键词语、教学活动等，方便学生理解和记忆。

-视频：教师选取与课文相关的视频素材，让学生更直观地感受故事情节，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、投票等，增加课堂的趣味性和互动性。

-图片资源：教师搜集与课文相关的图片资源，用于辅助教学，让学生更好地理解故事情节。

-课外读物：教师推荐与课文相关的课外读物，拓宽学生的知识视野，提高学生的阅读能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我不是懦夫》的兴趣，激发其