第二单元活动课（同步课件）-2024-2025学年高一语文同步课堂(统编版必修上册).pptx

单元活动课;;写作有方

阅读三篇人物通讯，从人物刻画、主题揭示、材料组织等角度总结人物通讯的写作方法。;;;;1.要抓吸引人的故事——抓住故事使人物丰满

首先，要正确选取能够表现人物特点的故事情节；其次，要注重细节的描写叙述；最后，要设法增强故事或故事情节的跌宕起伏、悬念、吸引力。当然，人物通讯故事化有一条底线，就是人物故事必须是真实的，不能艺术化，否则就失去了新闻的真实性，人物通讯就变成小说了。

2.打动人的细节——细节使人物更鲜活

3.个性化的语言——语言使人物更生动

在具体写作中，人物语言要合乎所写人物的年龄、身份、职业等，要逼真，要口语化；还要合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，做到恰如其分，恰到好处，贴切自然，生动传神。

;1、标题诗意化

①巧用诗词俗语《喜看稻菽千重浪》

②借用人物语言《心有一团火，温暖众人心》

③运用修辞《索玛花儿为什么这样红》

（索玛花喻邮递员王顺友，以物喻人）;2、注重细节描写

人物通讯既要写关键性的“大”材料，又要在日常小事、生活琐事的“小”点滴上下工夫。再伟大的人物也有与普通人生活相同的地方，也要食人间烟火。

精彩的细节，是顺应读者心理需求的一个重要方面，它对读者来说是一种心理刺激，并使人物通讯吸引读者，强化读者的印象和记忆。;2、注重细节描写——细节描写与场景烘托

《县委书记的榜样——焦裕禄》

“风雪铺天盖地而来。北风响着尖利的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中呼扇着。”

记者通过对风雪铺天盖地、北风尖利、积雪半尺厚恶劣环境的细节描写，衬托出焦裕禄同志拖着被肝痛折磨的枯瘦身子;2、注重细节描写——细节描写与人物心理

《四季如春的雕像》

一天，孙毅陪着桂荣到医院复查，回家途中路过103路沙滩车站时，王桂荣停住了脚步。她仰头注视着站牌上每一个熟悉的站名，北京站、崇文门、台基厂……轻声地念着。忽然她对孙毅说：“好???个月都没摸票夹子了，我好想售几张票。”一辆103路车驶进站台，桂荣上车后便对车上的售票员说：“师傅，您报站，让我来售几张票吧。”尔后拿起了票夹子。她纯熟地一笔一笔地划着，一张一张地撕票，并用低哑的声音微微地说：给你票，请拿好……她用手松动着缠在脖子上的纱布，脸上带着微笑。

这是已被癌症判了死刑的王桂荣最后一次登车售票。作者用平白的描述，深深地刻画了挚爱着自己平凡工作岗位的王桂荣，此时此刻看似平静实则不平静的心理活动。;2、注重细节描写——细节描写与人物语言

《“探界者”钟扬》

文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。同时多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。;3、多方面、分层次地选取典型事迹《喜看稻菽千重浪》

;3、多方面、分层次地选取典型事迹

《心有一团火，温暖众人心》

;3、多方面、分层次地选取典型事迹《“探界者”钟扬》

;4、使用一些描写、记叙的手法

《“探界者”钟扬》侧面烘托

《喜看稻菽千重浪》倒叙

《心有一团火，温暖众人心》倒叙;人物通讯的新闻性;3、反映时代

英雄模范身上，凝聚着时代精神。

要把人物放在时代的宏观背景下观察、认识、表现。

撞出火花、引起共振、感染人、教育人。;本单元的三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。

在这三篇通讯作品中，作者“以事写人”

运用典型的事件表现人物；

通过典型细节把人物形象表现得充实、立体；

通过人物个性化的语言表现人物的精神品格；

多方采集材料表现人物的事迹和形象；

运用标题揭示模范人物的特点；

多角度分层地组织材料；

直接以精当的议论表明观点，表达情感。;人物通讯的结构;人物通讯的开头;人物通讯的开头;人物通讯的结尾;人物通讯片段示例：

照片上的人身着笔挺的西装，在一群外国人之间正襟危坐，面带自信又自然的微笑。他的身前放着印有“翻译”字样的牌子，身后则是一片浅蓝色的带有联合国标志的背景。

坐在座位上的我不禁产生了怀疑，这竟是我们的班主任？眼前的他，穿一双普通的白球鞋，挺着鼓鼓的啤酒肚，鼻梁上架着一副黑框眼镜，看上去是一位如此普通的教师。只见他播放着投影，侃侃而谈，介绍着他历届带的班——“四海之舟”。“温度”是他反复提及的词，这个词也渗透在他工作为人的方方面面。;活动二：颁奖辞的写作;认真阅读三篇人物通讯，查阅相关人物的生平事迹，选择其中的一位写一段100字左右的