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《天窗》教学设计与指导（第二课时）

教学目标：

1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，掌握“慰藉、扫荡”等12个词语。

2.能理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。

3.有感情地朗读课文。抓住关键语句，体会天窗带给乡下孩子的快乐。

教学重点：

抓住关键语句，体会天窗带给乡下孩子的快乐。

课时安排：

2课时

第二课时

课时目标：

1.默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣，理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。

2.能理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。

教学过程：

一、旧知导入，紧扣关键语句体会情感

1.复习导入：上节课，我们知道乡下的老屋有一种独特设计——天窗，并体会到了被关在黑屋子中的感受。

相机板书：苦闷、无奈、孤独。

相机出示关键句：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

2.指名朗读，过渡：孩子们会一直这样“孤独”下去吗？孩子们是怎样从天窗中获得“慰藉”的呢？

3.出示要求：请同学们自由朗读课文第五自然段，思考作者透过天窗看到了什么？想到了什么？分别用直线和波浪线画出来。

4.组织交流。

（1）看到的内容。自由朗读相关语句，并揭示其中的关键词，体会作者蕴藏的情感。

要点：

雨：“卜落卜落跳”——强调读音，根据上下文猜测，这是一种怎样的跳？尝试用双手弹击桌面的方式体