江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 Witnessing time教案13 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Witnessingtime教案13牛津译林版选修9

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Witnessingtime

2.教学年级和班级：高中二年级，英语选修9班

3.授课时间：第13课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读理解：理解课文内容，掌握历史事件的时间顺序。

2.词汇学习：学习与时间相关的词汇，如“epoch”,“era”,“decade”等。

3.语言运用：运用所学时态描述历史事件。

4.写作练习：撰写一篇关于描述一个重要历史时刻的文章。

教学步骤：

1.导入：回顾上一节课内容，简短讨论时间对历史的影响。

2.阅读理解：学生阅读课文，完成时间线练习，确认历史事件顺序。

3.词汇学习：通过例句和语境，解释并练习新词汇。

4.语言运用：小组活动，学生选择一个历史事件，用不同时态描述。

5.写作练习：学生撰写文章，介绍一个重要的历史时刻，并表达其意义。

6.分享与反馈：学生互相分享作品，给予反馈。

作业：

1.复习本节课所学词汇和时态。

2.完成一篇关于个人认为重要的历史时刻的短文。

教学目标：

1.学生能够理解并运用与时间相关的词汇。

2.学生能够正确使用不同时态描述历史事件。

3.学生能够通过写作表达对历史时刻的看法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的综合素养。通过学习Unit2Witnessingtime，学生将实现以下目标：

1.语言能力：学生能够理解并运用与时间相关的词汇，如“epoch”,“era”,“decade”等，掌握不同时态描述历史事件，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.文化意识：通过学习历史事件的时间线，使学生认识到历史变迁对文化发展的影响，培养对历史文化的尊重和认识，增强民族自豪感。

3.思维品质：学生通过分析、比较和评价历史事件，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高问题解决和决策能力。

4.学习能力：学生能够主动探索和掌握新知识，形成有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。

本节课的教学活动设计将紧密围绕核心素养目标，通过阅读、讨论、写作等多样化教学手段，帮助学生实现知识、能力和素养的全面提升。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和能力，使他们成为具有国际视野的现代公民。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括“witness”,“epoch”,“era”,“decade”,“significant”,“milestone”等，这些词汇是理解和表达历史事件时间线的关键，教师需引导学生通过例句、语境和实际运用来加强记忆和理解。

举例：讲解“epoch”时，可以引用“theStoneAge”作为例句，说明它代表一个历史时期。

（2）时态运用：学生需要掌握使用不同时态描述历史事件，特别是过去时、现在完成时和将来时，这是本节课的重点。

举例：在描述“thefalloftheBerlinWall”时，使用过去时来描述事件发生的情况。

（3）阅读理解：通过阅读课文，学生需要能够把握文章的主旨和细节，理解历史事件的时间顺序。

举例：要求学生根据课文内容，完成一个关于历史事件时间线的排序练习。

2.教学难点

（1）词汇理解与应用：对于一些抽象的词汇，如“epoch”和“era”，学生可能难以理解其确切含义和用法，需要教师通过具体例子和情景来帮助学生。

突破方法：使用图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生形成直观印象。

（2）时态混合使用：在描述历史事件时，学生可能会混淆不同时态，难以准确表达。

突破方法：设计对比练习，如填空、改错等，让学生在具体语境中练习时态转换。

（3）写作构思：在撰写关于历史时刻的文章时，学生可能不知道如何组织文章结构，如何表达观点。

突破方法：提供写作框架和指导，如引入段、主体段和结论段的结构，以及如何使用连接词来使文章连贯。

（4）文化背景知识：学生可能对某些历史事件的文化背景知识了解不足，影响对课文内容的理解。

突破方法：补充相关背景资料，通过多媒体展示历史事件的图片、视频等，增强学生的文化感知。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，以下教学方法将被采用：

-讲授法：教师通过讲解词汇、时态和阅读策略，为学生提供必要的知识输入。

-讨论法：鼓励学生就课文内容和历史事件进行小组讨论，激发思考，提高语言运用能力。

-案例研究：选择具有代表性的历史事件作为案例，引导学生分析、评价和总结。

-项目导向学习