2019部编本拼音gkh简单课件范例.docVIP

2019部编本拼音gkh简单课件

一、教学内容

本节课选自2019部编本语文一年级上册第四单元《拼音gkh》部分。详细内容包括：认识声母g、k、h及其与韵母相拼的发音方法；学会书写g、k、h三个声母；通过图文结合的方式，让学生掌握g、k、h在词语中的运用。

二、教学目标

1.让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确拼读。

2.学会书写g、k、h三个声母，做到规范、工整。

3.能够运用g、k、h三个声母进行简单的词语组合，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：g、k、h的发音及书写。

教学重点：g、k、h的正确发音和词语组合。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT课件、图片、卡片、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过一个关于小动物捉迷藏的故事，引入本节课的学习内容。

2.新课内容：展示PPT课件，讲解g、k、h的发音方法，让学生跟读并模仿。

3.实践活动：分发图片和卡片，让学生进行g、k、h的拼读练习。

4.例题讲解：以黑板上的词语为例，引导学生学会运用g、k、h进行词语组合。

5.随堂练习：让学生在练习本上书写g、k、h，并进行相互评价。

六、板书设计

板书分为两部分：

1.g、k、h的发音方法及示例词语。

2.g、k、h的书写步骤及注意事项。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请用g、k、h三个声母各写三个词语。

（2）模仿课堂上的例题，自己编写一个包含g、k、h的词语组合。

答案：

（1）示例：g：哥哥、鸽子、故事；k：卡车、裤子、开关；h：荷花、河流、火车。

（2）示例：小河（g）、天空（k）、荷花（h）。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音和书写方面的不足，进行个别辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有g、k、h的词语，进行分享和交流。同时，引导学生关注生活中的拼音，提高学习兴趣。

重点和难点解析

1.g、k、h的发音方法及正确拼读。

2.g、k、h的书写步骤及规范。

3.实践活动中，学生对于g、k、h拼读的掌握情况。

4.作业设计中，词语组合的编写及答案的准确性。

一、g、k、h的发音方法及正确拼读

1.发音方法：

g的发音：发音时，舌根抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后迅速放开，气流冲破阻碍，声带振动。

k的发音：发音时，舌根抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后迅速放开，气流冲破阻碍，声带不振动。

h的发音：发音时，舌根抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后缓慢放开，气流从缝隙中摩擦而出，声带不振动。

2.正确拼读：

教师在课堂上要反复示范，让学生听清楚、看明白g、k、h的发音方法。

学生跟读时，教师要关注每个学生的发音，及时纠正错误，确保正确拼读。

二、g、k、h的书写步骤及规范

1.书写步骤：

g的书写：从左上角开始，先写一个小圆圈，然后向右下方拉出一条斜线，斜线底部与圆圈右端相连，从斜线底部向右上角回钩。

k的书写：从左上角开始，先写一个斜线，斜线底部向右下方拉出一个小尾巴，然后从斜线顶部向右上角写一个撇。

h的书写：从左上角开始，先写一个竖线，然后从竖线顶部向右下方写一个撇。

2.书写规范：

笔画要清晰、工整，每个笔画的起笔和收笔要分明。

字母之间要保持适当的距离，不要拥挤或过大。

书写时，要保持正确的坐姿和握笔姿势。

三、实践活动中，学生对于g、k、h拼读的掌握情况

1.活动设计：

教师要设计丰富多样的实践活动，如图片拼读、卡片游戏等，激发学生的学习兴趣。

在活动中，教师要注意观察每个学生的拼读情况，及时发现问题，给予个别指导。

2.掌握情况：

学生在拼读时，要注意发音的准确性，避免方言或错误的发音习惯。

教师要及时鼓励和表扬拼读正确的学生，增强他们的自信心。

四、作业设计中，词语组合的编写及答案的准确性

1.作业设计：

作业题目要具有针对性和实践性，让学生能够巩固课堂所学。

答案要准确无误，避免误导学生。

2.词语组合编写：

教师要引导学生注意词语的合理搭配，避免生搬硬套。

在编写词语组合时，教师要关注学生的语言表达能力，培养他们的创新思维。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，语速要适中，确保学生能听懂并跟上教学进度。

2.语调要富有变化，强调重点时提高音量，激发学生兴趣。

3.注意声母g、k、h的发音区别，通过模仿、夸张的方式让学生感受发音要领。

二、时间分配

1.导入环节不超过5分钟，快速吸引学生注意力，进入学习状态。

2.新课内容讲解控制在15分钟左右，确保学生充分理解。

3.实践活动、例题讲解和随堂练习各分配10分钟，让学生动手操作，巩固知识。

三、课堂提问

1.提问要针对性强，引导学生思考，检查学习