(部编版)《雪梅》教案完美版 .pdfVIP

四年级上册语文教案－9.3雪梅人教部编版

《雪梅》

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。

了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。

了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。

教学重难点：

借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导

学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学过程：

一、看图片、赏雪梅

谈话引入

师：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。

（放图片）

师：美吗？

师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生回

答。

师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更

惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅

却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去

探个究竟。

板书课题。“雪梅”就是雪中的梅花。

二、读古诗、诵雪梅

借助拼音，把这首诗诗读正确。

评：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。

认读标拼音的字。

同桌互读，有读得不正确的请告诉他。

指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。

去掉拼音指名读。

当小老师领读。

听老师读，注意节奏。

自己读，读出节奏。评：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。

男女生接读。

男女生合作读。男生读，女生做回音壁。

齐读。

背读。

领背。

同桌互背。

齐背。

三、品诗句，悟道理。

师：诗会背了，诗的意思知道吗？

借助注释，自己说一说诗的意思。

提出不懂的问题，一起解决。

和同桌说一说诗的意思。

一起说诗意。

师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了

诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却

少了梅花的一股幽香。

悟道理。指名说。

师：1.从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香（板书）。

这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长（板书）也各有所短，我

们要取人之长，补己之短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，

靡恃己长。”

带着理解再读本诗。

四、谈雪梅、拓诗词。

1.简介诗人。

师：这首诗的作者是卢梅坡，是宋朝人。他非常喜爱梅花，“梅坡”

应该不是他的名字，而是他自号为梅坡。因为历史关于他的记载很少，

所以到现在也不知道他的原名是什么。虽然不知道他的原名，但是他

的作品却流传千古，成为不朽诗篇，来看他的第二首《雪梅》诗。

2.师读诗，简介诗意。

3.生齐读。

4.谈雪梅的关系。

师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中

有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒

的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。

5.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词

《卜算子·咏梅》，我们一起来欣赏。

6.总结。

师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，

它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。

所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三

友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能

不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？这节课就上到这里，下

课。

板书设计

雪梅

雪白梅香

各有所长

一年级上册语文教案-汉语拼音7zcs人教版部编版

zcs

【教学目标】

1．学会zcs和zicisi，认清字形，发音准确，正确书写。

2．能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其

四声。

3．能正确熟练地拼读儿歌，直呼音节，会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；

认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4．继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。

【教学重难点】

三个整体认读音节与三个声母的字形、读音区别。

【教具准备】

拼音卡片

【教学过程】

【第一课时】

一、出示卡片复习检查

1．认读已学过的声母bpmfdtnlɡkhjqx。

2．卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）

二、