4年级第五单元整合策略.pdfVIP

第五单元自然奇观

一、教材与图书分析

1．教材分析

本单元是一个习作单元，共安排了四篇文章：《海上日出》《记

金华的双龙洞》两篇精读课文和《颐和园》《七月的天山》两篇习

作例文。四篇文章都指向“如何有序描写景物”这一习作目标。

本单元有两个语文要素，阅读要素：了解课文按一定顺序描写

景物的方法。四篇文章都是让学生学习按顺序描写景物，但也各有

侧重。《海上日出》重在抓住景物特点，按照景物变化的顺序来写；

《记金华的双龙洞》按照游览的顺序来写。两篇文章在介绍景物的

时候，还把特别吸引人的地方作为重点来写，如《海上日出》中日

出时的景象特别精彩，《记金华的双龙洞》中外洞、空隙和内洞给

作者留下了深刻印象，因此就把这些景物作为重点来写。我们在教

学这两篇精读课文的时候，在理解内容、积累语言的基础上，要把

重点放在引导学生体会课文在写作顺序、写作方法上的特点，学习

课文的这些表达方法。

本单元的习作要素：学习按游览的顺序描写景物。除两篇精读

课文之外，两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》课后习题都

有通过找起过渡作用的句子，体会并理清游览顺序的要求。而且两

1

篇文章都有旁批，学生通过阅读这些批注既有利于从文中借鉴方

法，又有利于写时模仿，提高写作水平。这两篇习作例文，不能把

它们上成普通的阅读课，而是要用来作为指导学生进行习作实践

和评改的范例，所以课上老师根据习作的需要，灵活选用即可。

本单元的“交流平台”“初试身手”以及“习作”三个板块中，

“交流平台”与“初试身手”两个板块是习作前的预热环节，最终

都是落脚在“学习按游览的顺序描写景物”这一习作要素上。单元

中的各项内容都是围绕这一目标编排的，各项内容之间环环相扣，

体现出单元的整体性和综合性特点。

2．图书分析

与本组教材配套的图书是四下3《向生命致敬》中的“有序描

写景物”，匹配的文章共有八篇，见下表：

序号教材中的课文图书中的文章

1《海上日出》《三亚落日》《日出（节选）》《美洲之夜》

2《记金华的双龙《松堂游记》《苏州漫步（节选）》

洞》《五彩池》《山阴道上》

《颐和园》《天然湖与果子沟》

《三亚落日》《日出（节选）》《美洲之夜》三篇文章对应教

《七月的天

材中的《海上日出》一文，我们可以利用本组课文学习了解“按景

山》

物变化的顺序描写景物”的方法；《松堂游记》《苏州漫步（节选）》

《五彩池》《山阴道上》《天然湖与果子沟》五篇文章对应教材中

的《记金华的双龙洞》一文，目的是让学生学会按游览的顺序来描

2

写景物，而且这些文章中都有起过渡作用的语句，找出来仔细品味

并揣摩运用，进行专门的拓展训练，有利于学生掌握按顺序描写景

物的方法。

二、单元教学目标

1．认识本组课文中出现的“扩、荷”等11个生字，会写“扩、

范、努”等24个生字；能正确辨析多音字“荷”；掌握“清静、浅

蓝”等28个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。

3．了解文章按变化的顺序描写景物，写出景物特点的方法。

4．能够按游览的顺序描写景物，用起过渡作用的语句使地点

的转换更自然。

5．把印象深刻的景物作为重点写，写出景物的特点。

三、教学要点和课时安排

课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依据

1.识字、学词。

单元《海上日2.正确、流利地朗读

1预习出》《记课文。

课金华的双3.初步了解课文主要