第2课时：精读引领课《海上日出＋三亚落日》教案.docxVIP

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第2课时精读引领课

——《海上日出》+图书《三亚落日》

一、教学目标

1．抓住重点句段，体会海上日出这一“伟大的奇观”。

2．学习按变化的顺序描写景物，写出景物特点的方法。

二、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们，你们观察过日出吗？历史上有许多的文人墨客给我们留下了脍炙人口的诗句，韩偓说：“天际霞光入水中，水中天际一时红。”白居易写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”李白吟诵：“日出东方隈，似从地底来。”在不同人的笔下，日出真可谓各有特色。今天我们来学习著名作家巴金的《海上日出》，看看在巴金老先生的笔下，又是一幅怎样的景象呢？

（二）围绕语用，精读得法

过渡：课文很美，请同学们自己读一读，用心感受日出的壮美。

1．请你用文中的词语来说一说你读完文章后的感受。（伟大的奇观）

2．围绕“日出”，作者分别写了日出前、日出时和日出后（薄云和黑云）的景象。

（1）课文中哪个段落描写的是日出前的景象？（第二自然段）

（2）请同学们自由朗读课文第二自然段，思考：日出前天空的颜色有什么变化？请用笔勾画出相关词语。

课件展示：图1：天空还是一片浅蓝，颜色很浅；图2：天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。板书：浅蓝—红霞。这是日出前天空颜色的变化。

过渡：再往下读课文，看看哪个段落还描写了景物的变化。

（3）学生读文，明确第三自然段也描写了景物变化。

（4）请同学们自由朗读第三自然段，你觉得哪个句子写得好，好在哪里？

预设出示：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”

点拨总结：“努力上升”体现了太阳上升的过程缓慢、费劲、吃力。“冲破了云霞”体现了太阳上升时有力量、势不可挡，“跳出了海面”写出了太阳冲破云霞，冲出海面时的顽皮可爱，这些词语把太阳的升起过程写了出来。

（5）想一想，日出时太阳的哪些方面发生了怎么的变化？

点拨总结：形状，小半边脸—圆东西；颜色：红—深红；亮光：没有亮光—夺目

的亮光。

过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？

3．自由读课文第四、五自然段，并与同桌交流。

（1）交流：有薄云时，作者看到了怎样的景象？

课件出示：“它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”你体会到什么？你能用一个词语来形容这种美丽的景色吗？

（2）有黑云时，作者又看到了怎样的景象？

课件出示：“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。”从以上句子中你体会到什么？（即使有黑云，也掩盖不住太阳的光辉）

（3）这两个段落分别描写的是日出之后在云堆里和黑云中景物的不同，突出了景物的变化。

（4）最后，作者发出了这样的感叹：“这不是很伟大的奇观吗？”请把这个句子改为陈述句：这是伟大的奇观。比较两种表达有什么区别。

（5）小结：文章抓住海上日出“伟大的奇观”这一特点，按照“日出前”“日出时”“日出后”将海上日出的景物变化过程细致地写了出来。

（三）以例学习，举一反三

过渡：接下来，我们再来读一读图书四下3《向生命致敬》“有序描写景物”单元中的《三亚落日》一文。

1．快速浏览课文，请你用文中的一个词语来概括“三亚落日”的特点。

2．读一读第四自然段，说一说太阳从“悬在海与天的边缘”到“挨到海面”到“跳入水中”，整个过程发生了哪些变化？

小结：本节课通过学习，我们了解了可以“按照景物的变化”，抓住景物特点来描写景物的方法。

3．我们都看过日出，请你回忆一下日出时的景象，结合自己的体会，写一段话，将日出时景物的变化写出来。

4．学生回忆、试写。

5．交流展示自己的习作，师生点评。

三、板书设计

海上日出抓住特点：伟大奇观

海上日出

写作顺序：景物变化