课题1 我们周围的空气（第2课时）（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdfVIP

第二单元《空气和氧气》教学设计

课题1我们周围的空气

第2课时空气是一种宝贵的资源、保护大气环境

课题1我们周围的空气课时2授课年级初三

1.认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责

课标

任。

要求

2.认识物质的性质与用途的关系。

在小学阶段的自然课和其他科学课程中，学生们已学习过空气的相关知识，且空

气是学生们最熟悉不过的一种物质，在教学设计时应以这些内容为基础，并且避免重

复。本课题包含“空气的组成”“空气是一种宝贵的资源”和“保护大气环境”三

教材部分内容。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

分析第二部分和第三部分的内容可把主动权交给学生，让学生通过阅读、讨论、查阅

资料等方式获取知识，教学重在对学生进行解决问题的思路方法指导。

第二部分的内容在展示时需强调一个重要的化学观念，即物质的性质决定用途，

物质的用途反映性质，以培养学生的科学素养。

空气是学生在化学课上学习的第一种物质，学生通过之前学习和日常积累对空气

已经有了一些常识性的了解，但从化学学习要求的角度看，学生仅知道这些常识是不

够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方

学情法和思路。教师在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的

分析空气的知识结构。

从知识角度看本课时的重点内容是氧气、氮气、稀有气体的物质性质和用途大气

环境的保护等，这些内容对于学生来说都不是难点，在教学中要从学生已有知识出发，

让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。

1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，认识性质和用途之间的关系，

教学

知道空气是一种宝贵的自然资源。

目标

2.初步了解空气污染的形成原因、危害和防治措施，提高环境保护的意识和责任。

教学重点：氧气、氮气和稀有气体的性质与用途。

重、难难点：进一步理解物质的性质与用途之间的联系。

点

化学观念：通过氧气、氮气和稀有气体的用途的学习，深化物质性质决定用途的

核心观念。

素养科学态度与责任：通过对空气组成用途的认识，形成节约资源的习惯和可持续发

展的意识；通过对大气环境保护的学习，形成保护环境的习惯，树立生态文明的理念。

教学过程

教学

教学活动设计意图

环节

【导入语】近年来，我国的航天事业，在航天人的努力下取得了巨大的通过我国

环节成就，逐步由航天大国迈向航天强国。航天事业

一、的发展引

新课入氧气的

导入用途，激发

学生对航

天航空的