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地理读书笔记4篇

高中地理教师读书笔记(二)

《中学地理教学参考》，戴卫星，夏建龙;

“从有效性视角审视地理课堂教学的基本策略”

1、有效的提问应该引发在学生的最近发展区。例如水

循环教学中，就水循环的概念、类型提问，没有思考的价值。

如果变换切入的角度，可以是另一番景象(1)李白诗句“君

不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，从地理科学的

角度看正确吗?(2)长江水参与的水循环是那一种?三峡大坝

改变了水循环的那些环节?

重视学生的问题意识，激励学生敢问、激发学生想问，

指导学生会问。注意倾听，将学生的问题转化为学习资源。

2、触摸地理。学习对生活有用的地理。

3、在乎沿途的风景和观赏风景的心情。

如果把课堂教学比作一次旅行的话，终点是三维目标。

教师是知识丰富、思维灵动且善于发现意外风景的导游。让

你的团队和你一起享受一次充满激情和快乐、体验和收获的

行程，并顺利抵达三维的目的地。

如等高线地形图学习时的寻宝游戏，我军攻击线路选择。

4、合作探究的问题具有适度的思维含量，是有效探究

的关键。设置情境，在有趣的情景中思考讨论问题事半功倍。

如就世界的人种，仅就人种类型、分布、差异等现成知识，

没有探究的必要。必须对教材内容进行再度开发，比如提供

世界不同种族杰出代表背景材料，讨论种族优劣问题;提供

人种与地理环境关系背景资料，探讨人种与地理环境。

5、寻找失落的情感

对学生满怀希望，相信人人都能成功，为学生创造成功

的机会，体验成功，帮助成功。

不仅教知识，更重视传播人生理念。如关于环境问题的

漫画，幽默辛辣、形象生动、富有感情因素，让学生去领会，

感悟蕴含在其中的道理。(学习环境保护后可以就某一方面

环境问题创作漫画)

合理评价与善待学生的错误。

《中学地理教学参考》，刘倩;

“地理课堂中的留白策略”

时间上的留白：

1、合理把握课堂节奏，在紧张的思维活动间隙给学生

整理、领悟和巩固的时间(做知识结构图、画原理图、小制

作)

2、为学生展示真实的思维水平留白。听学生把自己的

想法说完。

内容上的留白

1、不包办，培养学生的自学能力

2、在教材内容选取上大胆留白。

这本书共分为十四章，北京师范大学出版社出版，由张

杏梅主编。涉及到地理课程基本理论、地理课程标准解读、

地理教学方法、地理课堂教学设计、地理课堂教学导入技能、

地理课堂教学提问技能、地理课堂教学语言技能、地理课堂

教学结束技能、地理教学课堂组织技能、地理课堂教学“三

板”技能、地理教学媒体使用技能、地理说课技能、地理评

课技能、地理教学科研技能等内容。

第十章第二节里这样写到：板图、板画也是地理教学语

言，是地理教学常用的、突显地理特色的教学手段，在地理

教学中占有重要地位。

我认为板图、板画是地理教学中的图像艺术，也是地理

教学必须掌握的教学基本功。它较为形象直观，在课堂上边

讲边绘，讲绘结合，既密切配合教材内容，又能补充地图册、

课本插图等的不足。用板图板画教学，对充分利用45分钟

课堂教学时间，提高学生学习兴趣，理清教材知识体系，

建立空间概念，解决教材中的重点、难点，加强学生的理解

记忆，培养学生的智力、能力，都具有重要的意义。

在计算机技术高速发展的今天，对于我们年轻教师来说，

在上课的过程中，习惯于利用课件进行讲解，很多时候一些

简易的地理图画就直接呈现在课件中，无意识的就省略了在

黑板上画这些板图板画。通过这次读书学习，我深刻的认识

到了，虽然在课件上呈现地理板图板画比较直观，但一般情

况下都是一闪而过，很难给学生留下很深的印象，而如果在

讲解的过程中，同时在黑板上画一些简易的地理板图板画，

不仅直观，而且给学生留下了很深的印象，有利于巩固学生

所学的知识，因此在以后自己的地理教学过程中我要更好的

利用简易地理教学板图板画的基本功，来提高自己的教学水

平。

通过读书学习，我真正感觉到了自己教学过程中存在的

不足与差距，决心今后认真学习地理教学过程中出现的简易

板图板画的画法，并实施到自己的教学过程中，提高自己的

教育教学水平，弥补其他教学手段的不足，同时这也是学生

喜闻乐见的一种教学方式，有利于提高学生学习的兴趣