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第一章发展心理学概况
第一节发展心理学的界说
一、发展心理学
1、定义：发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老生
命全程中心理发展的特点和规律。
发展是指个体从受孕开始到出生、成熟、衰老生命全程这个过程中
系统的连续性和变化。
2、发展的原因
•成熟：指个体按照遗传基因中预先设定的生物程序的发展。
•学习：学习过程使我们的感情、思想和行为产生了相对持久的变化。
3、发展心理学家追求的目标
描述
解释
使发展最优化。
4、人类发展的历史观
○
1近代儿童:人类早期儿童几乎没有任何权力，甚至连生命都不被
当回事。
○
2现代社会的儿童观:在17、18世纪，对待儿童及养育儿童的态度
开始改变，儿童需要保护。
5、心理发展:广义：种系、种族、个体心理发展
狭义：个体心理发展
二、个体发展与种系发展
1、种系心理发展：从动物到人类心理的演变过程。
人类心理的特点：意识、社会性、语言功能
2、个体心理发展：社会化
3、两者关系：复演说
第二节发展心理学的发展
一、发展历史
1、科学儿童心理学的诞生与演变
•思想基础：文艺复兴以后的一些人本主义教育家，夸美纽斯、卢梭、
裴斯塔洛齐等。提出尊重儿童，了解儿童。
2
•儿童成为被试：达尔文《一个婴儿的传略》。观察自己的孩子，传
记研究法。
•诞生标志：普莱尔，德国生理学家和试验心理学家。系统观察自己
的孩子（0—3岁）。1882年出版《儿童心理》包括三部分：感知发
展，动作（意志）发展，语言（理智）发展。
2、从儿童发展到生命全程发展研究
•霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。也是最早正式研
究老年心理的。
•精神分析学派最先研究生命全程的发展。
–荣格最早对成人期进行研究，认为人的发展主要是心灵的发展。
重视潜意识
•生命全程发展心理学问世（毕生发展心理学
–最早两部毕生发展心理学著作：何林渥斯《发展心理学概论》；
古迪纳夫《发展心理学》。
–系统开展对成人期的研究：成人记忆、思维、智力、道德、自我
概念。
–发展心理学著作三种命名方式：生命全程发展心理学或毕生发展
心理学(life-spandevelopmentalpsychology)；人类发展(human
development)；人类毕生发展（life-spanhumandevelopment）。
–生命全程观成为发展心理学的“主流趋势”，原因有三：社会发展
的需求；学科发展的要求，研究范围不断扩大，对中老年的研究成
为必然；邻近学科对其有很大的促动作用。
二、发展心理学的进展与展望
1、研究体制的进展一研究体制的横向整体化变化
•新的交叉学科不断出现
•发展心理学的研究范围向人生的两极延伸
2、研究体制的进展二研究体制的纵向整体化变化
•是指发展心理学研究重点的变化，这种变化直接指向人类的具体实践
问题，把着眼点转向发展心理学的应用方面，已解决实际问题。
3、发展心理学研究方法的进展一系统科学原理成为发心研究方法论
基础
3
•系统论、控制论、信息论、协同轮、突变论和耗散结构理论
4、发展心理学研究方法的进展二发心研究思路的生态化趋向
•要求在现实生活中，自然条件下研究个体的心理与行为，研究个体与
自然、社会环境中各种因素的相互作用，从而揭示其心理发展与变化
的规律。
•在其影响下，发心家创造了许多先进的
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