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２０２４年第４期继续教育研究Ｎｏ.４ꎬ２０２４

总第２９６期ＣｏｎｔｉｎｕｉｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈＳｅｒｉａｌＮｏ.２９６

开放教育赋能高素质

乡村振兴人才培养的实践探索

王磊

(福州理工学院马克思主义学院ꎬ福建福州３５００００)

摘要:持续推进乡村振兴战略ꎬ就必须培养高素质乡村振兴人才ꎮ开放教育在助推高素质乡村振兴人才培养过程中发挥

着较大作用ꎮ然而ꎬ乡村呈现“空心化”趋势ꎬ人员流失较大ꎻ开放教育服务体系有待完善ꎬ尚未实现全覆盖ꎻ开放教育供给失

衡、供需不协调以及乡村振兴战略工程相对复杂ꎬ开放教育力不从心是开放教育面临的现实挑战ꎮ为此ꎬ要加大产教融合ꎻ完

善开放教育服务体系ꎻ推进开放教育与信息技术的融合发展ꎻ建设乡村振兴教师队伍ꎬ为乡村振兴培养留得住、用得上的应用

型技能型人才ꎮ

关键词:开放教育ꎻ乡村振兴ꎻ人才培养ꎻ信息技术

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中图分类号:Ｇ７２５文献标志码:Ａ文章编号:１００９４１５６(２０２４)０４００５１０５

乡村振兴靠人才ꎬ人才振兴依教育ꎮ２０２１年ꎬ农”工作基础ꎮ有鉴于此ꎬ面向乡村振兴培养高素养

中共中央办公厅、国务院办公厅出台的«关于加快推人才是十分重要的ꎮ而对于开放教育而言ꎬ其作为

进乡村人才振兴的意见»强调ꎬ要不断加速乡村人才人才培养的高校ꎬ要深入挖掘二者之间的关系ꎬ主动

振兴培育ꎮ２０２３年ꎬ中共中央、国务院出台的«关于承担社会责任ꎬ为乡村振兴战略实施提供人才助

做好２０２３年全面推进乡村振兴重点工作的意见»明[１]

力ꎮ

确指出ꎬ要面向乡村振兴大力发展职业教育ꎬ强化产

二、开放教育在乡村振兴人才培养中大有作为

教融合与校企合作ꎮ国家开放大学作为新时代新型

高校ꎬ在乡村振兴人才培养征程中发挥着重大作用ꎮ(一)培育新型职业农民ꎬ优化乡村人力资源

国家开放大学要不断加大乡村振兴研究力量ꎬ加强新时代下出现了新的名词———“新型职业农

“三农”领域高素质人才培养ꎬ为“三农”工作提供有民”ꎬ是现代化农业从业者的新称呼ꎬ以农业为基本

力的人才支撑ꎬ共同探索乡村振兴新路径ꎬ助力乡村职业ꎬ具有高水平的农业技能ꎬ是乡村振兴战略高质

振兴战略贯彻落实ꎮ量实施的重要主体ꎮ开放教育要积极落实国家出台

的政策文件ꎬ严格按照政策要求培育新型职业农民ꎮ

一、高素质乡村振兴人才实践价值

例如ꎬ２０１９年广西广播电视大学取得自治区级新型

乡村振兴战略作为党和国家大力发展农村经济职业农民培育综合基地资质ꎬ结合高校教育以及智

的关键措施ꎬ是“三农”工作开展的根本保障ꎮ２０２１力等方面的优势ꎬ创新教育体制ꎬ开展了多项工作ꎮ

年ꎬ中共中央、国务院出台的«关于全面推进乡村振(二)加强基层党政干部教育ꎬ坚持“头雁”领航

兴加快农业农村现代化的意见»重新规划了乡村振农村基层党政干部是乡村振兴战略持续发展、

兴战略ꎬ明确提出了“三农”工作的重难点以及重要高效发展的骨干力量ꎬ是乡村人才振兴的关键支柱ꎮ

地位ꎬ强调要进一步增强“三农”工作力度ꎬ夯实“三实践表明ꎬ全面实现乡村振兴ꎬ党的领导是关键ꎬ村

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收稿日期:２０２３１０１５

基金项目:福建省教育科学“十四五”规划２０２２年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“新时代农