4.3 平面镜成像（教学设计） 八年级物理上册（人教版2024）.pdfVIP

4.3平面镜成像（教学设计）

年级八年级授课时间

课题4.3平面镜成像

1.能描述平面镜成像的特点。

教学2.通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。

目标3.能通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获

得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。

平面镜在日常生活中随处可见，对其成像特点学生已有粗浅的感性认识，但由于

受视角的影响，学生对“像物大小关系”存在错误看法，例如学生误认为物体离平面

教材镜越近，像越大，越远像越小，需在探究过程中加深认识并澄清错误观点。

分析本节是学生在学习了光反射规律后的一节实验探究课，所研究的现象与规律非常

贴近生活。如何让学生在教师的带领、启发下，经历一个相对完整的科学探究过程、

初步掌握科学探究的基本要素，是本节教学设计时应该着重关注的问题。

知识方面：学生已经学习过光的直线传播、反射，有一定光学知识铺垫，但

是对平面镜成像的特点不一定了解。能力方面：对科学实验探究的过程已经掌

学情

握，接触过一些演示实验，但对科学实验探究步骤只停留在理论阶段，实验技能

分析

水平较低。情感方面：学生对身边的事物存在好奇心，具有强烈的动手欲望，但

生活的前概念已经形成，学生极容易受其干扰。

教学重点1.平面镜成像特点。2.实验——探究平面镜成像的特点。

教学难点平面镜成虚像的原因。

平面镜、薄玻璃板、两根相同的蜡烛、白纸、火柴、刻度尺、凹面镜、凸面

教学镜等。

器材多媒体ppt，包含视频：《光的反射定律》、《镜面反射和漫反射》、《光路

的可逆》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

【提问】

（1）当你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这

思考问题，进

个“人”就是你的像。入情境。

（2）国家大剧院和它在水中的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。为

什么会出现这种现象呢?

这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。探究平面镜成像的特点后，你就

会知道其中的道理了。

学习新课一、平面镜成像的特点

1.探究平面镜成像的特点

【提出问题】

当你站在平面镜前，就会看到平面镜里有一个一模一样“你”，这就

是你的像。当你走近平面镜，它也向你走来；当你远离平面镜，它也随之远

去；当你举起左手，它却举起了右手。平面镜所成的像与物体之间存在着什么根据老师所提

样的关系？平面镜成像有何特点?问题进行实验

【实验思路】设计，小组交

探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置和大小。如何设计这个实流设计方案。

验呢?我们可以按如下思路进行探究。

用一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看

到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但未点燃的蜡烛，在玻