【课题研究】-小学音乐课题研究方案.docx

小学音乐课堂合唱教学中对学生音准的培育与研究

一、课题的提出

课标指出合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一。在合唱中，学生学会清静、学会倾听、学会合作，会忍让、会听从、会敬重、会共享。从这“三学、四会”中学生能感受到音乐的立体音效，能培育学生的艺术品尝，能体验到团队合作精神。

最近几年，合唱风飞速地集中到全国各地，温州市的合唱竞赛日益增多，中小学的合唱水平也在飞速地进展。各级学校在这合唱的浪潮中前仆后继，蜂拥而至。小学音乐课堂合唱教学作为合唱的基础，正渐渐被更多的音乐老师所认识和重视，小学的音乐课堂正渐渐成为合唱教学舞台的“主阵地”,尤其是到中高班级,教材中消灭了很多二声部的歌曲。在合唱教学中，我们不仅要培育学生对合唱艺术的感受能力、审美能力,更要对学生的音准、节奏、声音均衡协调统一进行标准、严格而长期的训练。

笔者经过几年的教学实践和观摩合唱课，发觉了以下现象：

1、全班进行合唱时，很多孩子不够确定也不够自信，走调的现象严峻，特殊 是低声部的音准稳定性较差，会受高声部主旋律音准的影响，消灭不和谐音效。2、有部分老师过于关注低声部的训练，从而导致合唱时，高声部的音准消灭偏差。针对小学音乐课堂合唱教学中存在的种种音准问题，该通过哪些途

径与方法能有效地解决呢？这是值得我们关注与探讨的。为此，笔者针对小学音乐课堂中关于小学音乐课堂合唱教学学生音准的培育做一个初步的探究和研究。

二、文献综述

当前国内学术界针对合唱音准训练有许多的方法，如杨鸿年的《童声合唱训练学》、孟大鹏的《童声合唱训练》、钟维国的《中小学合唱实践课程》、《陈国权教合唱指挥》等等，都对合唱训练、合唱教学有着深化的研究，尤其在针对合唱教学的内容、意义或某种教学形式、方法的探讨。国外，有许多优秀的唱歌教学方法，如《柯达伊音乐教育思想和匈牙利音乐教育》一书，阐述了很多唱歌教学的思想和方法，对合唱音准有很大的帮助。

在针对合唱方面的论文也比较多，主要集中几个方面：1、合唱进展的历史争论。

2、合唱排练中技巧的训练；

3、合唱创作者和合唱作品分析；

4、小学合唱教学实施的教育意义；

这些学术成果是重要的文献资料与线索，使我们了解已有争论成果和觉察问题。通过参照与梳理，这些论文，可窥见我国在合唱教学上，理论建设的探究和富有深度地理性思考，但也存在缺乏。概览其文论，内容主要涉及大学科视角下合唱教学的根本原理及流变进展，但是作为以中小学合唱教学为主线的争论成果可谓凤毛麟角，其争论比较滞后。没有针对学校合唱教学理念、

教学内容、教学手段实践性的争论，尤其没有一套适应当下小学课改，表达教师主导性、学生主体性的科学的合唱教学体系。以小学合唱教学为视角，龙湾学区的调查争论为实践基地，是对学校合唱教学可持续进展的有益探究。因此，本课题的争论方向对小学合唱教学的深化改革供给一些可行性的思路和建议。

三、课题研究的对象和内容

1、课题研究对象：小学阶段1-6班级学生，分为低段〔一二班级〕、中段〔三四班级〕、高段〔五六班级〕。

2、课题研究的主要内容：

由于合唱教学需要通过肯定的阶段训练和实践才能渐渐成效，并且不同年段的学生也