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幼儿教育研究方法

科学研究方法一、教育科学的研究的含义：

人们在教育科学理论的指导下，采用教育科学方法，遵循一定的

研究规范，探究客观事物的现象和规律，以获教育科学知识和解决问

题的实践过程。

其核心是知识的拓展和问题的解决。

二、课题选择的流程：

确定选题；制定方案；实施方案；分析资料；产出成果。

三、题目从何处来？1、从工作实际中寻求需要研究的问题；

2、从研究者感兴趣的问题中选择课题；3、从与同行的切磋，讨论

中选择课题；4、根据各类研究项目资助指南的要求，选择研究课

题；5、借用、移植邻近学科的研究成果选择研究课题；6、从理

论学习及查阅研究文献中选择课题。

四、选题的原则（了解）1、意义／价值性原则：

所选课题须有理论价值和实践价值。

2、创新原则：

研究前人尚未完全解决，有争议而尚无定论的问题或从新的角

度，依据新的成果去重新研究老的问题。

分为四种类型：

新颖性、发展性、跨文化、移植性课程3、迫切性原则：

选题是教育研究领域中急需要解决的问题，包括应用性和基础研

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究课题。

4、可行性原则：

被研究的问题具有实现的可能性，包括主观和客观条件。

五、假设的含义：

是研究者根据已有的知识，经验对所研究的问题预先赋予的某种

答案，是对研究结果的预测，是对课程涉及的主要变量之间相互关系

的设想。

六、假设在表述上的特点1、设想两个或两个以上变量之间的

期望关系2、假设应当用陈述句形式简洁明确地描述（类型：

虚无假设；方向性假设）3、假设应当是可检验的七、手工检

索的文献种类1、按文献载体形式分两类：

印刷型文献；非印刷型文献（机读文献、缩微文献、声像文献）。

2、按对文献内容加工程度的不同：

一次文献（原始资料）、二次文献（工具性资料）、三次文献（综

述、述评）。

3、按照文献公开化程度划分：

公开发表文献（正式首次发表、转载的文献）；未公开发表文献

（又称零次文献）（学校档案文献、私人文献等、未形成文字材料的

口头信息）。

八、计算机检索：

布尔罗辑运算常用的三个词连接andornot。

九、文献检索的方法1、常规检索法：

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利用文摘、题录、索引等各种检索工具查找所需文献的方法，可

分为顺查法和逆查法。

（1）、顺查法：

按时间顺序由远及近地进行检索。

a、查全率较高，但费时费力，检索工作量大；b、适用于主题

复杂，范围较大，时间较长的课题研究。

（2)逆查法：

根据由近及远的时间逆序进行检索。

a、节省检索时间，能查到最新且有价值的文献；b、但查全率

较低；c、适用于最新的课题2、跟踪检索法：

以著作后附录的参考文献或参考书目，以及期刊上发表论文中所

引用的参考文献为线索，跟踪查找有关主题的文献的方法。

（1）、不需要检索工具，针对性较强（2）、获得的文献往往

不够全面，查全率较低3、即期积累法：

平时积累，把握最新动态。

注意事项：

1、尽量查阅第一手文献资料。

2、采用多途径检索，便于资料的相互应证和交叉互补。

3、信息源少的情况下，以参考文献为线索扩大信息源，信息源

充裕情况下，按要索引的题目、关键词、文摘等重要性筛选。

4、既要查阅与研究课题直接有关的文献，又要跨学科查阅与该

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课程的相关领域文献。

5、一些重要文献做卡片摘录。

十、文献综述的基本格式1、引言部分2、文体部分3、结

语部分4、参考文献部分：

著作类／书[M]、期刊类[J]、报纸[N]、学位论文[D]、网页

[DB]十一、研究报告的基