1《我是小学生》教学设计 粤教版心理健康教育.doc

1我是小学生教学设计

课题

我是小学生

学科

【粤教版】学校心理健康教育

年级

1、2年级

学习

目标

1、加深对小学生活的了解，认识到小学和幼儿园的不同，实现身份和角色的过渡和转变。

2、帮助学生克服小学适应困难，帮助学生融入小学集体生活。

3、加强学生对小学身份的认识，懂得如何做一名合格的小学生。

重点

加深对小学生活的了解，认识到小学和幼儿园的不同，实现身份和角色的过渡和转变。

难点

帮助学生克服小学适应困难，帮助学生融入小学集体生活。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频：一年级

观看视频

导入新课。

讲授新课

1、背上书包的小布奇

布奇上小学了！走进学校，布奇发现校园里到处都是老师和同学的小脸，每个角落都打扫得干干净净。小鸟在歌唱，小树在欢呼，布奇心里别提有多高兴了。操场上五星红旗迎风飘扬，布奇知道，这是我们的国旗，是伟大祖国的象征！布奇在心里暗暗对国旗说：“从今天开始，我会做一名合格的小学生！”

2、我是一名小学生

你觉得小学生应该是什么样子的呢？请你为图中的小学生配备她需要的东西吧！（展示图片）

3、我上小学啦

我们告别幼儿园，来到了小学，你对小学生活有着怎样的想象和期待呢？你想象中的小学生活是怎样的？

4、我想象的小学生生活

（1）好大的班级，好多的同学

（2）好多课程和知识等待我们去探索

（3）很快我也能佩戴上红领巾了

5、训练营

“呜——”小朋友们，我们一起搭上小火车，开到每个同学的家里吧。小朋友们围成一圈，两只手在胸前绕圈，做出“火车开”的手势并绕圈行走。

1.“快乐火车”。

小朋友一起问：“开心的火车往哪儿开？”

老师说：“往（班里同学的名字）的家开。”

被点名的同学说出成为小学生后感到最开心的一件事情。

2.“难过火车”。

小朋友一起问：“不开心的火车往哪儿开？”

老师说：“往（班里同学的名字）的家开。”

被点名的同学说出成为小学生后感到最不开心的一件事情。

6、彩色心情驿站

7、小提示

进入小学，我们的集体生活发生了大变化。有的地方让我们感到欣喜，有的地方我们感到不适应，这些都是十分正常的现象。只要我们不怕困难、积极融入，就可以快速地适应，尽情地享受小学生活。

8、大家都来说一说

有什么办法可以把那些让我们感到不开心的事情变成开心的事情呢？

9、学生分享

（1）在爸爸妈妈的帮助下提高自理能力

（2）了解小学的规则、学校的规定，遵守纪律

（3）掌握交朋友的方法，主动和新同学交往

（4）认真学习，养成良好的学习习惯

（5）常常和爸爸妈妈分享学校的事情

（6）在需要帮助的时候，及时告诉父母老师

10、实践场

看下面的图，你觉得幼儿园和小学有哪些不同？

（1）幼儿园教育以游戏和活动为主，小学则以课程。学习为主

（2）幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对学生的吸引力降低。

（3）小学和幼儿园的课桌摆放方式不同，要求不同。小学只能在课桌上摆放学习用品。

（4）小学在学习和活动过程中，有更多的规则要求。

11、小提示

我们积极主动地了解小学和幼儿园的不同，用乐观向上的态度接纳不同，能够帮助我们尽快适应，过好小学生活。

思考与选择

分享发言

参与游戏

分享发言

观察与发现

引导学生为图中的小学生配备她需要的东西，加强对小学身份的认识。

引导学生畅所欲言，分享自己想象的小学生生活

通过火车游戏，让学生分享进入小学的感受，知道只要我们不怕困难、积极融入，就可以快速地适应，尽情地享受小学生活。

引导学生克服小学适应困难，帮助学生融入小学集体生活

引导学生认识到小学和幼儿园的不同，实现身份和角色的过渡和转变。

课堂小结

小学是我们系统学习的开端，了解小学、适应小学，才能更好地度过小学的快乐时光，让我们一起，过好小学生活，做优秀的小学生吧！

总结升华

板书设计

1我是小学生

小学生是怎样的

想象的小学生活

现实的小学生活：快乐、难过

如何适应小学生活

小学、幼儿园大不同