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句子的结构方式有几种

1.句子的表达方式有几种

有五种

1、记叙

2、说明

3、议论

4、描写

5、抒情

(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作

者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的

叙说和交代。

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者

的一种表达方式。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之

一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如

闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。

(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主

要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的

辅助表达手段。

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的

观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和

理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文

或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。

(5)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、

成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的

是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是

抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

2.语句的表达方式有哪些

语句扩展”即把一个简单的句子或一种简单的情景,通过添加一

些词句,使其内容更加丰富、完善。

其命题特点往往是:给出几个相关的词语或提供一定的情景,让

学生展开联想和想象,写出符合要求的文字。扩展语句不仅与阅读能

力、写作能力密切相关,还与语言表达的其它形式,如句式的仿用、

选用、变换等相联系甚至交叉。

此类题型可以真正考查出学生综合运用语言的能力,体现了高考

语文改革的方向。一、词语连缀成句型命题者一般给出两组相关的词

语,以其中的一个共同词语作为重点,连缀其它的词语扩展开来,形

成同一描述对象在不同语境下的扩展句。

如2000年高考卷的第27题,要求以“歌声”为重点,分别与

“毕业典礼上,同学们”、“考试前夕,我”连缀成句。例(1)、

根据下列两种情景,以“风”为重点,分别扩展成一段话,每段不少

于30字。

背景一:冬天,早晨,风;背景二:夏日,傍晚,风。解题思路:

解答此题时,首先要注意题目所规定的情景的不同;其次要围绕和突

出描述对象;同时,还要使自己所扩展的语句尽可能地富有意蕴。

关键是扩展时必须展开联想或想象,着力写出“冬天早晨之风”

与“夏日傍晚之风”的不同。可分别作这样的扩展:冬天的早晨,凛

冽的北风夹裹着颗粒状的雪花,吹打着在狂风中行进的人们的脸,似

乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。

/夏日的傍晚,炎热渐渐地退去,习习的凉风吹拂着人们的衣衫,

为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。二、成分添

加型1、单句成分添加命题者一般给出的是句子的主干,答题时可以

补出其枝叶成分,即用“添加枝叶法”进行扩展。

例(2)、将“教师当上代表。”扩展成30个字左右的一句话。

解题思路:分析所给材料,可把扩展点定在中心词“教师”、

“当上”、“代表”前面修饰语上,增加其定语、状语,对中心词分

别作出修饰和限制,即可。解答此类题要注意三点:a.分析出所给句

子哪些部分可以扩展,找出扩展点后,宜采取“突破一点,兼顾其余”

的策略;b.要注意词语、短语组合的排序,尤其是多层定语或多层状

语不要出现错误的排序;c.要注意扩展句子表述的简明、得体。

试扩展为:我们学校的那位有二十多年教龄的优秀的语文教师光

荣地当上了省人大代表。2、复句分句添加此类题型一般给出的是一

个单句或复句的前半句、后半句,根据常见复句的几种关系,扩单句

为复句或补出所缺少的分句,形成一个完整的复句;也可以给出复句

或分句的具体结构和句式,按要求仿用扩句。

如“你自己干吧。”这句话可以分别扩展为:“我不干了,你自

己干吧。”

(并列复句);“我有点事情,你自己干吧”(因果复句);

“如果他不来,你自己干吧”(假设复句)。例(3)、

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