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师德师风情况自查自省报告

一查：贯彻党的教育方针、社会意识形态的工作情况，看是否有

违背教育方针、重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂

的行为：

在学校组织的政治学习中，按时到岗，认真学习党的教育方针政

策，国家的教育教学法规，先进人物光荣事迹，坚持教育为社会主义

现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，

全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班

人，努力办好人民满意的教育。贯彻党的教育方针，就按照上一级教

育行政部门的安排去做，完成上级布置的具体任务。

课堂教学中，坚持既教书又育人的原则。在体育教学中除了体育

知识的讲解，锻炼方法的传授，运动技能的强化外，还把对孩子们的

集体意识的养成，吃苦耐劳精神的培养，相互帮助互敬互爱的情感交

流等有机的融合进日常教学中。充分利用一切时间、方法、手段，使

学生在掌握知识的同时，从思想品德、行为习惯、社会责任感等人生

观、价值观上确立正确的方向，成长为社会的有用之才。

二查热爱学生，尊重学生人格情况，看是否有讽刺、歧视、侮辱

学生、体罚或变相体罚学生，工作方法简单粗暴的行为：

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个

学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使

教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优

点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差

的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。

但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现

在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是

害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班

人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础

上才能进行。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表

扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的

自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。

基于以上的认识，在教育教学中坚决杜绝讽刺、歧视、侮辱学生、

体罚或变相体罚学生，工作方法简单粗暴的行为；同时，在体育教学

中采用丰富多彩的教学手段，积极调动学生的学习积极性，课堂全员

参与度高，教学任务完成效果好，深受孩子们的喜爱！

三查为人师表、廉洁从教，看是否有向学生推销或变相推销教辅

材料、图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务并获取利益等以

教谋私的问题：

廉洁是教师立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召

力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默

默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如

果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没

有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学

生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。

廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所

立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误

学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格

魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎

行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”；要处处为人师表，从小事做

起，从自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认

真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和

工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，

信其道”，进而“乐其道”。

廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行业

更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要

求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉

明是从教的一个重要的条件，是教师育人的品德基础，它要求教师

对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐

于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不

良风气，坚守人民教师的操守。

总之，我能够做到为人师表、廉洁从教，保证没有向学生推销或

变相推销教辅材料、图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务并

获取利益等以教谋私的行为。

四查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵

守、有令不行、有禁不止，组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补

课或为校外培训机构