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浅谈幼儿园管理中安全教育的实践

摘要：安全是幼儿管理工作中的重中之重，幼儿园的一日活动安排要从生活中点点滴滴让幼儿了解安全的重要性。从幼儿的园级层面，利用班级主题活动、根据幼儿园一日常规来要求培养幼儿的自我保护意识；从班级层面，利用家园共育，微信群，私下与家长沟通等方式与各位家长达成一致教育幼儿，引导幼儿知道安全的重要性，让每一位幼儿都有一个快乐的童年。

关键词:幼儿安全教育生活情景

一．将安全教育融入园本生活课程

1.在平时生活中，常规活动中加强对幼儿日常安全教育，这样能更有效的提高幼儿的安全意识和防护能力，让幼儿自己注意安全。在平日的生活里，我们对幼儿的安全教育往往只停留在口头上，都是用语言告诉幼儿你不可以怎么样，你不应该怎么样，你不能怎么样等等。在平时的安全教育中我们通常对实践者方面重视度不够，主要表现在说的多，做的少。孩子们的兴趣度不是很高。一旦发生安全方面的事情，孩子们显的很无助，不知道怎么去做。怎么去解决。所以这样一来平时生活中说了等于白说，没有任何作用。这就要求我们教师要在生活中利用幼儿日常活动进行安全教育。

2.平时我们老师在利用晨间谈话的时候，告诉班级的孩子们哪些事情是危险的，比如说水、火、电这些对我们来说都是十分危险，在平常的活动中就强调不玩火，不要在水边玩；不能去碰电源，下雨时不要在大树的下面避雨，不往嘴里乱放东西。通过班级大屏观看一些影片资料，让幼儿知道和了解更多的关于安全的规则。比如说：不能离开老师的视线，上下楼梯靠右走，上下楼梯要手扶着扶手一个一个的走，不互相推搡，不趴在楼梯扶手往下滑等一些危险的活动。平日生活中要告诉幼儿110是警察的电话，救护车是120，119是消防火警的电话等等，让幼儿知道发生什么事故打什么电话来进行急救。同时也可以让幼儿认识一下救护车、警车、火警车是什么样子的，拓展幼儿更多的认识和了解。

3.利用一些重大的安全主题活动宣传日开展宣传活动，从幼儿园一日活动生活出发，以班级为单位通过讲故事提高幼儿的安全认知能力，安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透。如：利用绘本故事讲述小朋友走丢了，设置情景讲解不可以拿陌生人的物品，如果遇到坏人了怎么做等等。让幼儿明白离开幼儿园一定要是父母来接，不跟陌生人走，不随意听取听陌生人的话，更不要吃陌生人给的食物。告知小朋友独自在家时不能随便开门，就算是听到有人敲门也不能开门。这样不但可以让幼儿学习更多的安全自救的办法，而且让幼儿知道发生事故时怎样去保护自己，使自己更加安全。

二．目前园所内幼儿安全教育存在的问题

主要存在问题围绕园所环境、教师引导和幼儿意识三个方面：

1.减少户外活动以减少幼儿受到伤害

为了减少安全事故的发生，有一些幼儿园很少的组织幼儿进行户外的一些活动以保证幼儿的安全。这样一来就造成了孩子与外界接触的机会，孩子会缺乏这方面的锻炼，很多需要孩子亲身体验的活动，只能变成单纯的讲解，使得课堂教学内容变得太过于枯燥乏味，幼儿也不感兴趣，听不进去。

2.教师引导停留在谈话、课案层面

教师对幼儿进行安全教育不能仅仅表现在口头上，要落实在实际行动上，应该体现在孩子在幼儿园的每时每刻。比如，幼儿园一日活动中的生活环节的引导与看护，在幼儿自主活动的背景下，这就需要教师在安全教育方面要打好提前量，做好宣传和引导，防患于未然。

3.控制幼儿的活动范围

现在也有些幼儿园为了去保证幼儿的身心安全，让孩子们能一直在老师的视线之内就只允许幼儿在固定的活动室进行活动，限制幼儿的活动范围。虽然能够保证幼儿身体安全，但是长期这样幼儿会变得很孤僻，性格也会有变动。并且，不让孩子多与外界接触，长期处在一个封闭的状态下，会让幼儿变得懦弱，不敢和他人接触，也容易让幼儿的想象力减弱，减少社会经验的累计，抹杀了幼儿原有的天性。而且，幼儿一直待在室内，减少和外界的接触，在遇到事情的时候不愿意与别人交流，就会不知到如何解决，就像一直待在鸟巢里的小鸟学不会飞翔一样。因此，做好幼儿的安全教育也是为了更好幼儿的发展打下良好的基础。

三．通过游戏设置情景进行安全实践

1.情景设定法

创设情景，将各种情景展现出来，让幼儿得以锻炼，教师可以用图画的形式展现出需要的情景，幼儿既感兴趣也能够深深的记住。比如说，在设定情景的时候，教师可以和幼儿一起配合完成，让幼儿加深印象。如上下楼梯靠右走，走路时不推挤等。让幼儿有了更深的理解，能容易了解记忆一些安全教育内容，提高自身的安全意识。

2.开展游戏方法

幼儿是活泼好动的，这也是孩子的天性。游戏也是为了更好的发展幼儿，也幼儿活动的基本方式，我们可以把安全教育贯穿在一日活动中，活动前跟幼儿讲解活动要求与规则，让孩子们在一个活泼、放松、快乐、安全的环境中学习安全知识，同时也能够让幼儿学习到更多的自救知识。

四、为幼儿提供自我保护的知识。

孩子虽然有了一定