分段函数说课课件1.pptVIP

主讲：王力函数的实际应用举例

说教材说学生说教法学法说教学过程函数的实际应用举例

说教材（一）本节课内容的地位和作用（二）教学目标（三）重点、难点和关键点

说教材（一）本节课内容的地位和作用1、本节内容是全章知识的综合应用。这一节的出现表达了强化应用意识的要求，让学生能把数学知识应用到生产，生活的实际中去，形成应用数学的意识。2、在解决实际问题过程中常用到函数的知识有：函数的概念，函数解析式确实定，分段函数的概念及其性质。在方法上涉及到数形结合的思想方法。本节的学习，既是对知识的复习，也是对方法和思想的再认识。3、数学在中职阶段属于根底课程，学习目的是为专业课程效劳，为学生将来的社会生活效劳，本节内容正表达了这一特点。

说教材知识目标〔1〕理解分段函数的概念；〔2〕掌握分段函数的图像；〔3〕了解分段函数的实际应用．（二）教学目标

说教材（二）教学目标〔1〕会求分段函数的定义域和分段函数在点x0处的函数值f(x0)；〔3〕能建立简单实际问题的分段函数的关系式．〔2〕掌握分段函数图像的作图方法；技能与能力目标

说教材（二）教学目标〔1〕体会数学与生活实际的密切联系，激发学习兴趣；〔3〕通过学习探索过程，培养分析问题解决问题的能力．〔2〕通过小组内活动，培养团队合作意识；情感目标

说教材（三）重点、难点和关键分段函数的概念和图像；建立实际问题的分段函数关系及分段函数的图像；难点重难点突破重点借助信息技术；在教学过程中让学生亲身自感受分段函数图像生成过程。

说学生活泼好动团队意识较强渴望学习专业知识数学根底比较薄弱不善于抽象思维数学学习信心缺乏

说教法学法教法分层次教学设立不同目标激发兴趣发挥学生主观能动性启发式教学问题引导123

学法成功体验快乐课堂2413实践操作主动参与说教法学法

说教学过程教学反思课题导入巩固练习课堂小结学习新知布置作业

说教学过程内容与教材小资料吻合，以视频形式展现更生动，更直观。与生活结合，创设情境，使学生对新知识有亲切感，不抵触，同时授课过程渗透德育培养，宣传节水意识。两段视频，一个介绍水资源形式,一个呼吁节水行动，给学生进行节约用水从我做起的德育渗透。1课题导入

说教学过程1课题导入请在坐标系中画出以下函数图象：

说教学过程学习迁移理论曾提到，一切新知识的学习都是以原有的知识内容与结构为根底的，牢固掌握学过的知识将有利于新知识的学习．复习函数图像可以让学生有个回忆反思的过程，又可以为分段函数图像的作法打下牢固的根底。设计意图

说教学过程2学习新知例1先把一道题破解成两个任务，使它成为学生不觉困难的简单一次函数应用问题，学生在分析后，根本都能顺利写出不同取值范围的不同对应法那么．

说教学过程再把两个任务合二为一，变成一道题，引出分段函数的概念，对学生而言，这个生动且易于理解接受．从而体会数学知识来源于生活．2学习新知

说教学过程采用师生互动的方式，通过师生对话交流的双边活动，来完成旧知识到新知识的迁移，让每个学生都动脑想、动口说，使学生深入情境，占据学习的主体地位．2学习新知

说教学过程了解分段函数的概念后，结合例1进一步探求求分段函数定义域、函数值及绘制函数图像的一般方法．2学习新知

说教学过程关键词：并2学习新知

说教学过程关键词：判断代入2学习新知

说教学过程分段函数的图象关键词：同一坐标系内几何画板2学习新知

2学习新知

说教学过程3巩固练习比照一般方法，给出针对性例题2，作为稳固练习检验学生对方法的理解和运用．课件的设计，关键词显示于课件下方，学生可以随时参照．帮助局部学习有困难的学生，掌握重点，轻松解决问题．

说教学过程尤其例2的图像环节设计，更侧重分层次照顾不同根底学生．根底较好学生可以自己描点作图，根底不是太好的学生那么可以选择已经描出关键点的坐标系，人性化设计，满足学生个性化需求．3巩固练习

说教学过程应用性题目，通过熟悉的出租车计费问题，体验分段函数应用．表达数学“源于生活发现”，“归于生产实践”的本质，与新课导入照应，再次与生活紧密结合学生在导学提纲引领下，小组讨论完成例3合肥市出租汽车收费标准为：当行程不超过3km时，收费7元；行程超过3km，但不超过10km时，在收费7元的根底上，超过3km的局部每公里收费1.0元；超过10km时，超过局部除每公里收费1.0元外，再加收50﹪的回程空驶费．试求车费y〔元〕与x〔公里〕之间的函数解析式，并作出函数图