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【教学教学设计】Module1Unit2（外研）-Unit2-一年级上册英语（外研一起点）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册英语（外研一起点）Module1Unit2

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的核心单词和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识一些基本的英语国家文化元素，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生的思维能力得到锻炼，能够运用所学知识解决问题。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极完成各项任务，培养学习英语的兴趣和自信心。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）单词重点：本节课的重点单词有hello,goodbye,howareyou,Imfine,thankyou,whatsyourname,mynameis等。学生需要掌握这些单词的发音、拼写和意义。

（2）句型重点：本节课的重点句型为Howareyou?和Mynameis...。学生需要学会正确使用这些句型进行自我介绍和询问他人。

（3）语法重点：本节课的语法重点是现在时态的疑问句和回答。学生需要掌握现在时态疑问句的结构Howareyou?和回答的结构Imfine,thankyou。

2.教学难点：

（1）发音难点：本节课的单词和句型中有一些特殊的发音，如hello的e发音，goodbye的o发音，whatsyourname中的what和name的发音等。学生可能对这些发音感到困难。

（2）理解难点：本节课的一些句型和语法结构可能对学生来说比较抽象，如Howareyou?的意思可能不容易理解。

（3）应用难点：学生可能对如何在实际情境中正确使用所学的单词和句型感到困惑，例如在见到朋友时如何用英语进行自我介绍。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟日常生活中的场景，让学生进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人。

（2）任务型教学法：通过设计各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。例如，让学生分组进行讨论，设计一个简单的英文介绍海报，展示他们小组成员的名字和兴趣爱好。

（3）交际法：通过师生之间、学生之间的互动，促进学生积极运用英语进行交流。例如，教师可以利用课堂时间，与学生进行英语对话，鼓励学生提问和回答，提高他们的口语表达能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过简单的英文歌曲或小游戏，调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。例如，唱英文歌曲Hello来让学生熟悉并学习相关的问候语。

（2）新课导入：通过图片、实物或情境展示，引入本节课的主题和学习内容。例如，展示一张图片，上面有一群孩子在互相问候，引导学生学习相关的单词和句型。

（3）实践环节：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，学生分组进行角色扮演，模拟在学校的场景，练习问好和介绍自己。

（4）巩固环节：通过小测验、游戏等活动，检查学生对所学知识的掌握情况，并进行复习和巩固。例如，设计一个简单的问答游戏，让学生两两一组，互相提问和回答。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：利用PPT展示单词、句型和图片，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放英语动画片或教学视频，为学生提供直观的视觉和听觉输入，增强学习效果。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线翻译器或语音识别软件，帮助学生纠正发音和理解语言。

（4）实物道具：使用实物道具，如玩具、卡片等，让学生在实际操作中学习和使用英语。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养