写人记事散文的阅读方法教案 人教版.docxVIP

写人记事散文的阅读方法教案人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是写人记事散文的阅读方法。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生在之前的学习中已经接触过写人记事的基本技巧，如描述人物外貌、性格、动作等，以及叙述事件的发展过程。

2.学生已经学习过一些阅读理解的方法，如找出文章的主题句、归纳总结文章的大意等。

3.本节课的内容与课本中的写人记事散文相关章节相联系，如人教版小学语文教材中的《我的战友》等课文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的语文阅读能力，培养学生对写人记事散文的兴趣和阅读习惯。

2.培养学生运用已掌握的阅读方法，自主理解课文内容，提升文本解读能力。

3.培养学生通过阅读写人记事散文，学会欣赏和评价作者的写作技巧和表达方式。

4.培养学生的批判性思维和创造性思维，激发学生对写作的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握写人记事散文的阅读方法，包括如何把握人物形象、事件发展等。

2.能够运用阅读方法，深入理解课文内容，把握作者的写作技巧和表达方式。

难点：

1.如何准确捕捉和理解课文中的细节描写，把握人物形象和事件发展。

2.如何运用批判性思维，对课文内容进行深入分析和评价。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享阅读心得等方式，激发学生对重点内容的兴趣和理解。

2.引导学生运用已掌握的阅读方法，逐步培养对课文的深入理解和批判性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、相关音频、视频材料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、分享阅读心得、案例分析、写作练习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写人记事散文的阅读方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写人记事散文的阅读方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写人记事散文的阅读方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保写人记事散文的阅读方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写人记事散文的阅读方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写人记事散文的阅读方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写人记事散文的基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写人记事散文的阅读方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写人记事散文的阅读方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写人记事散文的阅读方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写人记事散文的阅读方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写人记事散文的阅读方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写人记事散文的阅读方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写人记事散文的阅读方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写人记事散文的阅读方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写人记事散文的阅读方法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写人记事散文的阅读方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些经典的写人记事散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以提高学生对写人记事散文的鉴赏能力。

（2）相关文章：让学生阅读一些关于写人记事散文阅读方法的文章，以加深学生对阅读技巧的理解和运用。

（3）网络资源：引导学生查找一些与写人记事散文相关的网络资源，如散文阅读网站、散文作品集等，以丰富学生的阅读材料。

（4）学术研究：