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Stroop效应实验

摘要

本实验对81名被试进行测试，包括40名男性和40名女性，比

较其对于不同的色字关系材料进行念字或读色时所需的反应时和错

误次数，并以实验结果来揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作

用。实验中所使用的材料有4种字色关系，分别为字色一致、字色矛

盾、字色无关和字色语义无关而音义有关。实验中每一名被试都要对

4种材料进行反应。实验结果发现：字色一致时被试的反应速度最快；

字色矛盾时被试的反应速度最慢；念字和命名的认知过程中存在干扰

作用。

关键词Stroop效应，字色关系，认知过程，反应时

：

1、前言

1935年，J.R.Stroop在色-词实验中发现，若以某种颜色（如红色）

墨水写出一个含义与其颜色不一致的色词（如“绿”），那么对墨水颜

色的认识反应就会受到显著的干扰，反应时因而增长。这就是著名的

Stroop效应。这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色

时受到了字的意义的干扰。有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含

着两种信息，对这两种信息加工是不同的。如蓝色写的“红”字，既

包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。因为对字的加工

快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。Stroop效应的发现开创了

对刺激某一维度的加工受到另一维度加工影响的先河。念字和命名是

两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。他使用刺激字与写它所

用的颜色相矛盾。

Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多

方面的研究。如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同

的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop效应；另外，作

为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人

大脑两半球言语功能一侧化等。本实验的目的在于了解什么是Stroop

效应，比较四类字色组合条件的反应时和错误次数，揭示在念字和命

名的认知过程中的干扰作用。

2、方法

2.1被试

人文院2006级40名女同学和40名男同学

2.2仪器与材料

2.2.1．仪器：计算机与实验心理学虚拟实验系统。

2.2.2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现

A套（字色一致）：红色的“红”字，黄色的“黄”字，蓝色的“蓝”

字，绿色的“绿”字，共4张。

B套（字色矛盾）：绿色的“红”字，蓝色的“黄”字，黄色的“蓝”

字，红色的“绿”字，共4张。

C套（字色无关）：红色的“我”字，黄色的“爱”字，蓝色的“中”

字，绿色的“华”字，共4张。

D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字，蓝色的“皇”

字，黄色的“拦”字，红色的“滤”字，共4张。

2.3实验程序

2.3.1．登录并打开实验心理学虚拟实验系统主界面，选中实验列表中

的“Stroop”效应。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“指导

语”界面。指导语如下：“这是一个测反应时的实验。实验中屏幕会

呈现一系列有颜色的汉字。呈现绿颜色汉字时按D键，黄颜色汉字

时按F键，红颜色汉字时按J键，蓝颜色汉字时按K键，而不要管

那个字的字义是什么。反应越快越好，系统会自动记录你的反应时间。

在你明白了实验步骤后，可以先进行练习，然后点击“正式实验”按

钮开始。”参试者明白指导语后可先进行练习实验，也可以直接点击

“正式实验”按钮开始。

2.3.2．参试者根据指导语的要求对呈现的汉字作出相应反应，如果

反应错误，该次实验无效，程序自动补足。

2.3.3．实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果。

3、实验假设结论

3.1四种材料所对应的平均反应时差异显著。字色一致时，反应时最

快；字色矛盾时，反应时最慢。

3.2男女生之间对于四种材料的反应时没有显著差异，Stroop效应的

产生可能与性别无关

3.3念字和命名的认知过程中存在干扰作用

4、参考文献

杨治良.心理实验指导手册.华东师范大学心理系印

制.2006.144-145

杨博民.心理实验纲要.北京大学出版社.1989.355-359

郭秀艳.实验心理学.人民教育出版社.2004.