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体育教学中运用体育游戏的研究
体育教学中运用体育游戏的研究
体育游戏法教学不仅具有提高学生兴奋性,保持学习积极主动性的作用,而且还因
它具有健身效果好,趣味性强,对教学场地器材要求低,易于开展,能促进体育教学任
务的完成等,被广泛地运用于体育教学当中。本文采用文献法、实验法相结合对巍山县
龙街中学在体育教学中运用体育游戏进行实验研究,目的在于寻找新的有效的教学方
法,提高运动成绩。结果表明,在巍山县龙街中学体育教学中运用体育游戏教学对提高
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学习效果和运动成绩具有明显的作用。
关键词:体育教学、运用、体育游戏、研究
1研究目的和意义
体育教学是学校体育工作的中心环节,影响体育教学有效性的主要因素有:能否激
发并保持学生的学习兴趣;学生是否理解自己所要达到的目标和所学内容;教师是否掌
握了让学生易于理解的教学方法与措施;教师所运用的教学策略是否得当。传统的学校
体育教学,不易激发学生的学习兴趣和动机,且容易使学生产生疲劳,降低学习的效率。
随着我国学校体育改革的不断深化与发展,体育游戏这种容易激发起学生的兴趣,提高
情绪的体育教学方法越来越受到重视,被广泛运用于体育教学实践,特别是中、小学体
育教学中。
笔者从多年的体育教学实践中认识到:体育游戏不仅具有提高学生兴奋性,保持学
习的积极主动性的作用,而且还因为它具有健身效果好,趣味性强,对教学场地器材要
求低,易于开展,能促进体育教学任务的完成等特点,被广泛运用于体育课教学的各部
分。结合巍山县龙街中学场地器材设施严重缺乏等因素,本文通过体育游戏法教学与传
统体育教学对比实验,探讨体育教学新的方法与措施,以促进学校体育教学的发展。
2研究对象与方法
2.1研究对象
研究对象为巍山县龙街中学初二年级四个自然班中随机选取1个班(47班53人)
作为体育游戏教学的实验班,同级另外1个班(48班52人)为对照班。在实验前对两
班学生立定跳远、800米(女生)、1000米(男生)、1‘仰卧起坐(女生)、实心球(男
生)的成绩进行摸底测验。结果表明两班的条件基本相同,具有可比性。实验时间为2006
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年3月至10月。
2.2研究方法:实验法
在同一场地进行教学,对照班采用传统教学方法授课,即示范、讲解、练习相结合
的一般教学方法。实验班在采用常规教学法的同时,结合体育游戏法进行教学。
实验前的准备:笔者分别研究课的准备部分、基本部分及结束部分的教学内容,灵
活运用体育游戏使之揉合在一起,来完成各部分的教学任务。
教学提示:在课的各部分的教学中,一定要结合本校实际、学生实际,有选择地运
用体育游戏法进行教学,并要服务于完成基本教学内容这一中心环节。例如:在上立定
跳远课的时候,笔者就结合学生中彝族学生占90%以上,当地少数民族都会打歌,都喜
欢打歌的这一特点,来做准备活动。打歌完毕,学生的身体准备、心理准备都作好了,
就比较容易转入立定跳远的教学,且效果比较好。上篮球内容的课时男生比较喜欢,而
女生则参与的人很少,采用“活动篮筐”、“运球护球”、“小猴摸球”等游戏效果就要好
得多。以往,中长跑课是学生最畏惧、最头痛、运动参与最低、最怕上的课,采用“追
逐跑”、“交换领跑人”、“‘武装’越野赛”、“登山夺红旗”等游戏就比较吸引学生,学
生都能积极投入到教学中来。由于我校学生大多数都需要自己做饭吃,需要自己去捡柴
火,我结合这一实际情况来做“‘武装’越野赛”。游戏目的:通过比赛提高学生的中长
跑能力和相互协作的能力,培养学生的集体主义观念和共同战胜困难的团队精神。游戏
方法:选取一段适宜的路程,大约三公里左右。做游戏时先给学生讲解有关解放军武装
越野训练的故事,让他们对比赛有所了解。然后将学生分为实力相当的几个组,带到预
定的地方用十五分钟的时间各组去捡柴火,并且各人在同组队员的帮助下完成“行军背
包”的制作(利用跳绳将柴火捆好并背于背上)。各组做好准备以后裁判员即可发出比
赛信号,最终以各组最后一名队员到达终点的时间来裁判名次,用时最少的组获胜。游
戏规则:(1)比赛途中“行军背包”可由同组队员帮助背运。(2)到达终点时每位队
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员必须携带自己的“行军背包”,否则取消比赛成绩。
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