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体育教学中运用体育游戏的研究

体育教学中运用体育游戏的研究

体育游戏法教学不仅具有提高学生兴奋性，保持学习积极主动性的作用，而且还因

它具有健身效果好，趣味性强，对教学场地器材要求低，易于开展，能促进体育教学任

务的完成等，被广泛地运用于体育教学当中。本文采用文献法、实验法相结合对巍山县

龙街中学在体育教学中运用体育游戏进行实验研究，目的在于寻找新的有效的教学方

法，提高运动成绩。结果表明，在巍山县龙街中学体育教学中运用体育游戏教学对提高

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学习效果和运动成绩具有明显的作用。

关键词：体育教学、运用、体育游戏、研究

1研究目的和意义

体育教学是学校体育工作的中心环节，影响体育教学有效性的主要因素有：能否激

发并保持学生的学习兴趣；学生是否理解自己所要达到的目标和所学内容；教师是否掌

握了让学生易于理解的教学方法与措施；教师所运用的教学策略是否得当。传统的学校

体育教学，不易激发学生的学习兴趣和动机，且容易使学生产生疲劳，降低学习的效率。

随着我国学校体育改革的不断深化与发展，体育游戏这种容易激发起学生的兴趣，提高

情绪的体育教学方法越来越受到重视，被广泛运用于体育教学实践，特别是中、小学体

育教学中。

笔者从多年的体育教学实践中认识到：体育游戏不仅具有提高学生兴奋性，保持学

习的积极主动性的作用，而且还因为它具有健身效果好，趣味性强，对教学场地器材要

求低，易于开展，能促进体育教学任务的完成等特点，被广泛运用于体育课教学的各部

分。结合巍山县龙街中学场地器材设施严重缺乏等因素，本文通过体育游戏法教学与传

统体育教学对比实验，探讨体育教学新的方法与措施，以促进学校体育教学的发展。

2研究对象与方法

2.1研究对象

研究对象为巍山县龙街中学初二年级四个自然班中随机选取1个班（47班53人）

作为体育游戏教学的实验班，同级另外1个班（48班52人）为对照班。在实验前对两

班学生立定跳远、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰卧起坐（女生）、实心球（男

生）的成绩进行摸底测验。结果表明两班的条件基本相同，具有可比性。实验时间为2006

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年3月至10月。

2.2研究方法：实验法

在同一场地进行教学，对照班采用传统教学方法授课，即示范、讲解、练习相结合

的一般教学方法。实验班在采用常规教学法的同时，结合体育游戏法进行教学。

实验前的准备：笔者分别研究课的准备部分、基本部分及结束部分的教学内容，灵

活运用体育游戏使之揉合在一起，来完成各部分的教学任务。

教学提示：在课的各部分的教学中，一定要结合本校实际、学生实际，有选择地运

用体育游戏法进行教学，并要服务于完成基本教学内容这一中心环节。例如：在上立定

跳远课的时候，笔者就结合学生中彝族学生占90%以上，当地少数民族都会打歌，都喜

欢打歌的这一特点，来做准备活动。打歌完毕，学生的身体准备、心理准备都作好了，

就比较容易转入立定跳远的教学，且效果比较好。上篮球内容的课时男生比较喜欢，而

女生则参与的人很少，采用“活动篮筐”、“运球护球”、“小猴摸球”等游戏效果就要好

得多。以往，中长跑课是学生最畏惧、最头痛、运动参与最低、最怕上的课，采用“追

逐跑”、“交换领跑人”、“‘武装’越野赛”、“登山夺红旗”等游戏就比较吸引学生，学

生都能积极投入到教学中来。由于我校学生大多数都需要自己做饭吃，需要自己去捡柴

火，我结合这一实际情况来做“‘武装’越野赛”。游戏目的：通过比赛提高学生的中长

跑能力和相互协作的能力，培养学生的集体主义观念和共同战胜困难的团队精神。游戏

方法：选取一段适宜的路程，大约三公里左右。做游戏时先给学生讲解有关解放军武装

越野训练的故事，让他们对比赛有所了解。然后将学生分为实力相当的几个组，带到预

定的地方用十五分钟的时间各组去捡柴火，并且各人在同组队员的帮助下完成“行军背

包”的制作（利用跳绳将柴火捆好并背于背上）。各组做好准备以后裁判员即可发出比

赛信号，最终以各组最后一名队员到达终点的时间来裁判名次，用时最少的组获胜。游

戏规则：（1）比赛途中“行军背包”可由同组队员帮助背运。（2）到达终点时每位队

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员必须携带自己的“行军背包”，否则取消比赛成绩。