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六年级语文下学期期末考试

复习建议

禾甸镇中心学校杨宝昌

一、明确课程标准的基本要求

二、了解新课程语文测试题的特点

1、测试的内容体现了基础性，注重积累。注重对好词佳句的理

解、积累，重点考察学生是否掌握要求会写的字词，以及对于词语、

成语、格言警句、标点、句子的积累运用等。如：

听写词语、看拼音写词语、辨字组词、补充成语等题目。

2、测试的内容体现了开放性。

3、测试的内容体现了综合性。将字词句段篇的基础知识渗透于

听说读写等语文能力的考查中。

4、命题的形式体现了人文性和实践性。在情境中呈现题目，既

体现了试题的人文性，还有利于调动学生的积极性。如：在下列成语

中，小明不知道哪个字错了，请你照样子帮他改一改。

天涯海脚（角）

请帮我改在摇头晃恼（）

右边的方框恼羞成努（）

里，谢谢！专心到志（）

5、评价的标准体现了多元性。

6、既注重知识的积累还注重知识的灵活运用。

三、复习讲究方法

（一）基础知识及语言积累运用的复习

1、复习内容应注重对好词佳句的理解、积累，重点是学生是否

掌握要求会写的字词，以及对于词语、成语、格言警句、标点、句子

1

的积累运用，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意

思，体会其表达的效果。

2、复习方式：在立足于学生基础、课标及教材要求，又具有一

定的开放性的前提下，可设计听写，看拼音写词语，区别同音字、多

音字、形近字，组词，扩词，仿写词语，成语补充，在情境中选词填

空，联系上下文比较词句，给字词选择正确的解释，在语言环境中运

用熟语、诗句、名句、名言以及标点符号的使用等题型。

3、适当结合内容考核渗透一定的学习方法复习。

4、适当进行硬笔书写、布局的练习，强调好汉字“横平、竖直、

方块”的汉字书写基本要求。

（二）阅读的复习

1、阅读复习要关注学生的阅读积累、概括能力、理解分析能力

等综合阅读能力，要能体现学生的感受、理解、欣赏和评价的能力，

展现学生阅读欣赏个性和差异程度。复习方式要重在考查学生能否读

懂阅读材料，把握其主要内容；能否联系上下文和自己的积累，推断

短文中有关词句的意思；能否感受人物形象；能否体会作者表达的思

想感情；能否把自己的感悟和思考放入文本的情境中；能否领悟文章

的基本表达方法；能否揣摩出文章的表达顺序等。

2、古诗文的复习要注重考查学生熟记、积累、运用古诗文的情

况，学生的想象能力以及课外阅读积累的情况，对此可以用诗人、诗

名、诗句等方面综合的方式进行复习，也可以用主题的形式进行复习，

同时要进行一些名句的运用训练。

3、适当渗透阅读习惯、阅读策略的复习。

（三）、写作的复习

1、主要复习学生能否根据要求进行习作，清楚地表达自己想写

的内容。鼓励学生展开想象和幻想，大胆写想象中事物的习作情境，

2

减少对学生的写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达，写出

内容具体，感情真实的作文。

2、复习一些常用的应用文。会写读书笔记、临别赠言、一般的

书信、简单的倡议书、建议书、演讲稿、请假条、留言条等，会看说

明书等。

（四）利用相关材料做好一些相关专题的拓展训练

1、复习材料《养花》：集中训练学生理解词语的方法，引导学

生归纳理解词语的方法。

2、期中试卷作文题：指导学生复习书信等常用应用文的知识。

3、模拟试卷三阅读题（一）：引导学生复习并归纳说明的方法。

4、模拟试卷三阅读题（二）