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小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

练习课

课型：新授课

课时：4

授课时间：

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：举出几个几分之一的分数，再说一说其含义。

②知识与技能：进一步掌握几分之一，理解几分之一表示的含义，能正确读、写几分之一，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。

③思维与表达：在经历认识几分之一的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。

④交流与反思：能够用数学语言描述几分之一表示的含义。

思政元素：培养学生与人合作的意识，提高学生的合作能力。

2.学习重点难点：进一步掌握几分之一的含义。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：基础练习

教师活动：

1.（1）举例子说说五分之一的意义。

（2）复习分数各部分的名称。

谁能说说分数的各部分名称？

2.课件展示教材94页练习二十第3题。

学生活动：

1.思考并回答问题。

2.学生看图写分数，并思考如何比较大小，说出自己的想法。

活动意图：通过学生之前已经学过的几分之一、分数各部分名称、分子是1的分数的比大小方法的回顾，不仅有效地进行了复习，而且进一步巩固了旧知。

环节二：综合练习

教师活动：

1.让学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小排列。

2.平均分的份数越少，每一份反而（），平均分的份数越多，每一份反而（）。

3.几分之一的分数比较大小的基本方法是（）。

4.先写出分数，再比较大小。

学生活动：

1.认真读题，仔细思考，完成题目。

2.让生回顾分子是1的分数比较大小的方法。

3.根据不同的图形写出合适的分数。说出自己比较大小的方法。

活动意图：通过举出几个几分之一的分数和比较大小，学生慢慢脱离直观比较大小的“拐杖”，通过实践操作进一步掌握了方法的归纳和总结。根据不同的图形写出合适的分数。加强学生对分数单位“1”的理解。

环节三：自我总结

教师活动：

课堂小结

你有什么收获？还有什么问题？

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

4.作业设计

（1）基础作业

完成书上的练习。

（2）巩固作业

完成练习册上的相关练习。

5.板书设计

练习课

平均分的份数越少，每一份反而（大），平均分的份数越多，每一份反而（小）。

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6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字

备课组

教研组

教研室