2023三年级英语下册 Unit 5 Do You Like Candies第4课时教案 陕旅版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第4课时教案陕旅版（三起）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《陕旅版（三起）》三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies的第4课时教案，是基于前三课时的基础上进行深入学习的。本课时主要通过不同的情境，让学生进一步掌握和运用一般疑问句及其回答，同时扩大学生的词汇量，包括一些关于食物和日常用品的词汇。通过对本课时的学习，学生能够更好地运用英语进行简单的问答，提高他们的口语表达能力。

核心素养目标

本课时旨在提高学生的英语语言能力，培养学生的跨文化交际意识，增强学生的自主学习能力，发展学生的思维品质。通过本课时的学习，学生将能够熟练运用一般疑问句及其回答进行日常交流，拓展关于食物和日常用品的词汇量，提高英语听说读写的能力。同时，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：学生能够熟练运用一般疑问句及其回答进行日常交流，拓展关于食物和日常用品的词汇量。

难点：学生能够正确把握一般疑问句的语调，流利地进行问答，同时，能够灵活运用新学的词汇进行表达。

解决办法：

1.通过多种情境的创设，让学生充分练习一般疑问句及其回答的运用，如游戏、歌曲、角色扮演等。

2.针对疑问句的语调问题，教师可以进行示范，让学生模仿并进行大量的练习，以提高他们的语感。

3.对于新词汇的学习，可以通过图片、实物、动作等多种方式进行展示，帮助学生理解和记忆。

4.提供丰富的语言环境，让学生有更多的机会去运用新学的词汇和句型，如小组讨论、个人展示等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

（2）交际教学法：鼓励学生进行互动交流，培养他们的跨文化交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用多媒体展示一些糖果的图片，引导学生谈论他们喜欢的糖果，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：通过展示实物、图片、动画等方式，介绍一般疑问句及其回答。让学生在实践中感知和理解语言知识。

（3）课堂活动：

①分组讨论：让学生围绕“你喜欢什么糖果？”展开讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。

②角色扮演：设计一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，运用一般疑问句进行交流。

③游戏：设计一个“猜糖果”的游戏，让学生通过提问来猜测糖果的种类，增强课堂趣味性。

（4）巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行问答，巩固所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体课件：利用PPT展示图片、动画，直观地呈现教学内容。

（2）实物：展示各种糖果，让学生直观地了解和学习新词汇。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生更好地理解和学习英语。

（4）视频：播放一些与本课时主题相关的视频，丰富学生的背景知识，提高他们的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《陕旅版（三起）》三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies的第4课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢什么糖果吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何表达喜好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般疑问句及其回答的基本概念。一般疑问句是用来询问对方喜好或意见的句子，它的结构是固定的。例如，“Doyoulikecandies?”这个句子用来询问对方是否喜欢糖果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中使用一般疑问句来询问和回答关于喜好的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句的构成和语调这两个重点。对于语调部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与喜好相关的问题，如“你喜欢什么颜色？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟真实情境，让学生们运用一般疑问句进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语询问和描述喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，