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2024-2025学年高中小小投入大大收获校园安全班会教学设计

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教材分析

本节课为人教版高中《道德与法治》课程中的“安全常识”部分。通过学习让学生理解校园安全的重要性，增强安全意识，学会基本的安全自保方法。内容涉及个人安全、网络安全、交通安全等多个方面，与学生日常生活紧密相关，旨在通过实例分析，让学生在实践中学会识别风险，保护自己。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的公共生活安全意识、法治意识、以及自我管理能力。通过学习，学生应能理解并践行社会主义核心价值观，增强规则意识，自觉维护校园及公共安全。同时，提升学生在面临危险时的自我保护能力，能够运用所学知识解决实际问题，形成积极向上的生活态度，珍爱生命。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和周围的环境。学生在初中阶段已经接触过一些安全知识，但对校园安全的全面理解还不够深入。他们大多生活在相对安全的校园环境中，对于真正的安全风险识别和处理能力不足。

知识方面，大部分学生对于交通安全、网络安全、个人安全等基本知识有一定的了解，但缺乏系统化和深入的理解。他们可能知道一些安全规则，但在具体情境中运用这些规则的能力有限。

能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展中，他们能够通过课本和教师的引导来学习新知识，但对于将理论知识应用到实际生活中的能力还有待提高。此外，他们的合作能力和探究能力也在逐步培养中，通过小组讨论和实践活动，可以有效提升这些能力。

素质方面，学生的法治意识、规则意识和自我保护意识处于形成阶段，他们对于自己的行为和后果有一定的认识，但在面对复杂情境时，可能会因为冲动或缺乏判断而忽视安全。因此，通过本节课的学习，需要进一步加强这些意识。

行为习惯方面，学生可能存在对安全问题不够重视的现象，比如在校园内奔跑、随意接触电源、使用手机时不注意个人信息保护等。这些习惯会影响他们在危险面前的判断和应对能力。

对于课程学习的影响：由于学生的年龄特点和认知水平，他们需要通过生动、贴近生活的实例来学习安全知识，而不是枯燥的讲解。他们善于通过探究和合作来学习，因此课堂上的互动和实践活动对于吸引他们的注意力、提高学习效果至关重要。

针对学生的这些学情特点，本节课需要采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演、实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师需要提供适当的引导和支架，帮助学生将知识转化为实际能力，并培养良好的安全行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入校园内外的真实安全案例，让学生在分析案例中了解安全风险，提高安全意识。教师可以设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，深入体验案例中的情境，从而更好地理解安全知识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，针对某一安全问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过小组合作，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：让学生模拟不同场景下的安全问题，如交通安全、网络安全等，通过角色扮演，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力。

（4）实践活动法：组织学生参加校园安全演练，如火灾逃生、地震避险等，让学生在实际操作中掌握安全技能，提高自保能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，将抽象的安全知识以图片、视频、动画等形式展示给学生，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动式教学，如在线问答、抢答等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解校园安全方面的最新资讯，拓宽他们的视野。同时，可以组织学生在网上进行安全知识竞赛，提高他们的学习兴趣。

（4）仿真模拟：利用仿真模拟技术，让学生在虚拟环境中体验不同的安全风险，提高他们的安全意识。

（5）校园安全APP：推荐学生下载校园安全APP，让学生在日常生活中随时查看安全知识，提高他们的安全素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园安全内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园安全教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园安全的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园安全学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识