《第一单元天气》教学设计教案(教科版科学）-科学教案-四年级上册科学.docxVIP

《第一单元天气》教学设计教案(教科版科学）-科学教案-四年级上册科学

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教学内容分析

《第一单元天气》是教科版科学四年级上册的教学内容，主要包括天气的定义、天气符号的认识、天气预报的制作和天气对生活的影响等方面。

本节课的主要教学内容有：

1.天气的定义：学习天气的概念，理解天气与气候的区别。

2.天气符号的认识：学习常用天气符号的表示方法，如晴、阴、雨、雪等。

3.天气预报的制作：学习如何查看天气预报，理解天气预报中的各项指标含义，如温度、湿度、风力等。

4.天气对生活的影响：了解天气对人们生活的影响，学会根据天气情况合理安排活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在生活中已经对天气有了一定的认识，如能描述简单的天气现象。

2.学生已学习过简单的图表绘制方法，能为本节课天气预报的制作提供基础。

3.学生在生活中对天气对生活的影响有直观的感受，如雨天出行不便等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、描述天气现象，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：通过学习天气符号的认识和天气预报的制作，培养学生运用科学知识进行分析、推理和判断的能力。

3.科学态度：培养学生关注生活、热爱科学的情感，使学生学会根据天气情况合理安排活动，增强学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气符号的认识和运用。

2.天气预报的制作方法和步骤。

3.天气对生活的影响及其应对策略。

难点：

1.天气符号的准确理解和绘制。

2.天气预报中各项指标的综合分析。

3.天气对生活的实际应用和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过实际天气图例，让学生直观认识天气符号，并亲自动手绘制，加深理解和记忆。

2.分组讨论和合作制作天气预报，引导学生关注各项指标之间的关系，提高分析能力。

3.结合生活实例，让学生思考和探讨天气对生活的影响，并提出合理的应对策略。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授天气相关的基本概念和知识；讨论法用于引导学生探讨天气对生活的影响；案例研究法用于分析具体的天气现象和天气预报实例；项目导向学习法用于培养学生合作制作天气预报的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演天气预报主持人、气象学家等角色，进行模拟天气预报录制，增强学生对天气符号和天气预报制作过程的理解。

b.实验：组织学生进行户外观察实验，记录不同天气现象的特点，培养学生用科学方法进行探究的能力。

c.游戏：设计“天气连连看”游戏，让学生通过匹配天气符号，加深对天气符号的认识和记忆。

d.小组合作：分组让学生合作制作天气预报，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示天气符号、天气预报制作过程和实际案例，帮助学生直观理解天气知识。

b.视频：播放气象科普视频，让学生了解天气现象的形成和天气预报的制作过程。

c.在线工具：利用在线天气查询工具，让学生实时了解当地天气情况，增强学生对天气的关注。

d.实物资源：准备天气预报卡片、天气符号贴纸等实物资源，让学生动手操作，提高实践能力。

e.网络资源：引导学生查阅相关气象资料，了解天气对生活的影响，培养学生的信息素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第一单元天气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和天气知识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的天气知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气知识点，结合实例帮助学生理解。

突出天气重点，强调天气难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验天气知识的应用，提高实践能力。

在天气新课呈现结束后，对天