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《陶泥的世界》教案03-11陶泥的世界-五年级上册美术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《陶泥的世界》教案03-11陶泥的世界-五年级上册美术

教学内容

本节课是五年级上册美术课程的《陶泥的世界》。通过本节课的学习，学生将了解陶泥艺术的基本知识，掌握陶泥制作的基本技巧，并创作出属于自己的陶泥作品。

教学内容包括：

1.陶泥的特性：学生将学习陶泥的吸水性、可塑性等特点，了解陶泥作为一种艺术材料的独特性。

2.陶泥制作技巧：学生将学习陶泥的制作技巧，包括揉、搓、擀、压等基本手法，培养学生的动手能力和创造力。

3.陶泥艺术欣赏：学生将欣赏一系列的陶泥艺术作品，了解不同风格的陶泥艺术品，提高学生的审美能力。

4.创作与展示：学生将根据自己的兴趣和想法，运用所学的陶泥制作技巧，创作出属于自己的陶泥作品，并进行展示和交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括美术学科的核心素养和学生的综合素质培养。

1.美术学科核心素养：通过本节课的学习，学生将培养审美判断、美术表现、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。学生能够欣赏和分析陶泥艺术作品，提高审美判断能力；通过陶泥制作实践，提升美术表现技巧；在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，实践创意实践；同时，了解陶泥艺术的历史和文化背景，增强文化理解。

2.学生综合素质培养：通过本节课的学习，学生将培养动手能力、观察力、想象力和沟通能力等综合素质。学生需要动手制作陶泥作品，培养动手能力和耐心；在制作过程中，观察陶泥的特性，培养观察力；发挥自己的想象力，创作出独特的作品，提升想象力；同时，学生还将在课堂上进行作品展示和交流，提高沟通能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：五年级的学生在之前的美术课程中已经学习了一些基本的艺术知识和制作技巧，如绘画、雕塑等。他们对于使用材料进行艺术创作已经有了一定的了解和经验。然而，对于陶泥艺术这一领域，他们可能接触较少，需要在本节课中进行深入学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手创作活动通常都表现出较高的兴趣，特别是使用新材料进行创作。他们在美术课上展现出了不同的能力和学习风格。部分学生可能具有较高的艺术天分和创造力，能够快速掌握陶泥制作技巧；而有的学生可能需要更多的指导和练习才能掌握。同时，学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的则更喜欢通过尝试和探索来学习。

3.困难和挑战：学生在学习陶泥制作过程中可能会遇到一些困难和挑战。首先，陶泥的制作需要一定的技巧和手法，学生可能需要时间来熟练掌握。其次，陶泥作品的创作需要学生发挥想象力和创造力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生在合作交流中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的美术教学桌椅、陶泥材料、陶泥制作工具（如陶泥刀、陶泥板、搓泥棒等）、烤箱（或陶泥烧制设备）、展示架等。

2.课程平台：无需特别指定课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：无需特别指定信息化资源，教学活动主要通过实物演示和实践活动进行。

4.教学手段：通过实物演示、讲解、实践、合作交流等教学手段，帮助学生掌握陶泥制作技巧，并激发学生的创造力和想象力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陶泥艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陶泥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陶泥艺术作品的图片或视频片段，让学生初步感受陶泥的魅力或特点。

简短介绍陶泥艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陶泥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陶泥艺术的基本概念、制作材料和技巧。

过程：

讲解陶泥艺术的定义，包括其主要制作材料和常见制作技巧。

详细介绍陶泥制作的基本步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陶泥艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陶泥艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陶泥艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陶泥艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用陶泥艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陶泥艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作灵感、制作技巧以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陶泥艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主