【教学教学设计】Module1Unit2（外研）-Unit2-六年级上册英语（外研一起点）.docxVIP

【教学教学设计】Module1Unit2（外研）-Unit2-六年级上册英语（外研一起点）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版六年级上册英语教材的Module1Unit2。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词：学习与动物相关的词汇，如：panda,tiger,elephant,giraffe等。

2.句型：掌握询问动物特点的句型Whatdoesitlooklike?和回答句型Itlookslike...。

3.对话：学习一段关于动物特点的对话，并能够熟练地进行角色扮演。

4.语法：一般现在时态的肯定句和否定句的结构和用法。

5.文化背景：了解不同国家的代表性动物，并能够简单介绍动物的特点。

教学目标是帮助学生掌握与动物相关的词汇和句型，能够用英语进行简单的交流，并能够介绍不同国家的代表性动物。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与动物相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练地运用英语进行动物特点的描述和交流。

2.文化意识：通过了解不同国家的代表性动物，培养学生对文化差异的认知和尊重，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析动物的特点和进行思维训练，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣，提高其自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经学习了一定数量的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。在学习Module1Unit2的过程中，他们需要进一步拓展动物相关的词汇，提高描述动物特点的句型运用能力，并了解不同国家的代表性动物。

1.学生层次

根据学生的学习状况，可以将他们分为三个层次：

层次一：学生英语基础较薄弱，对动物词汇和句型的掌握程度较低，需要在课堂上进行更多的引导和辅导。

层次二：学生英语基础一般，能够掌握基本的动物词汇和句型，但在实际运用中仍有困难，需要通过课堂实践来提高。

层次三：学生英语基础较好，对动物词汇和句型的掌握程度较高，具备一定的描述动物特点的能力，需要在课堂上进行更深入的拓展和提高。

2.知识、能力、素质方面

在学习Module1Unit2的过程中，学生需要掌握以下知识、能力和素质：

知识：学习新的动物词汇，了解不同国家的代表性动物，掌握询问动物特点的句型和回答句型。

能力：能够熟练地运用英语进行动物特点的描述和交流，具备一定的跨文化交际能力。

素质：具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动，展现出创新思维、批判性思维和团队合作能力。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯，对课程学习产生影响：

-部分学生可能对动物题材兴趣不高，影响学习积极性和参与度；

-部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督；

-部分学生可能在学习英语描述动物特点时，存在语法和表达不清的问题，需要教师进行针对性的辅导。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的层次差异，调整教学策略和内容，以满足不同层次学生的学习需求。同时，注重培养学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高英语听说读写能力和跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版六年级上册英语Module1Unit2的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如动物图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和记忆动物相关的词汇和句型。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要准备相应的实验器材，如显微镜、动物标本等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行合作学习和交流。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便进行课堂互动、资源共享和学习评估。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以支持课堂教学的顺利进行。

7.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如动物特点的阅读材料，供学生进行自主学习和拓展阅读。

8.评估工具：准备评估学生学习成果的工具，如测验、练习题等，以帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的动物有哪些特点吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同动物的图片或