道德与法治四年级下册第一单元第三课《当冲突发生时》 第1.2课时大单元教学设计.docVIP

小学道德与法制课时备课设计

年级主备人审核人备课时间

课题

当冲突发生

课型

新授

课时

2

序号

内容

分析

《当冲突发生》是人教版小学四年级下册《道德与法治》第一单元第三课教学内容。本课教学内容包括两个方面《校园里的冲突》和《遇到欺负怎么办》，这两部分帮助学生在学习和活动中养成自律、宽容、耐挫、沟通等个性品质，从而实现从这一年龄段学生成长过程中常会出现的不能克制自己、与同伴发生冲突及不能恰当应对、不能采取正确的方法来应对欺负等问题出发设计教学主题。

课标

分析

课程标准指出：“家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域……学生的品德与社会性发展实在逐步扩展的生活领域中，通过与各种因素的交互作用实现的。”本课教材引导学生与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

课程标准从“情感·态度·价值观”、“能力与方法”以及“知识”三个方面定位本课程要引导和帮助学生达到的目标。结合本册教材所指向的生活领域以及课标总目标的要求，本学期应达到以下总目标：

1、情感·态度·价值观目标

通过分享学习，让学生懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

2、能力与方法

结合生活，做到与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生，在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

3、知识

正确认识冲突发生的原因，能更好的化解冲突。遇到欺负时采用正确的方法来应对。

学情

分析

1.知识经验：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。他们有自己的朋友，对诚实守信有了一定认识。他们所具有的知识基础和较为开放的视野为本册学习奠定了基础。

2.策略经验：四年级的学生对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。

3.生活经验：四年级的学生已经养成了一定的自尊自律、乐观向上的态度，具有了一定的文明礼貌、友爱宽容、团结合作的品质，具有一定人际交往能力。

4.困难障碍：四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致自律性差，有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力亟需提高。

5.突破措施：利用创设情境等方法，以小组为单位讨论日常交往中的问题，引导学生在小组合作和班级交流讨论的过程中，逐步形成正确的情感、态度和价值观，珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

学习

目标

珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

在产生矛盾后，能找到导致冲突发生的原因，学会更好的化解冲突。

3、与小伙伴相处时，能真诚沟通，尽量避免矛盾的发生。

4、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

学习重难点

教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

课前

准备

课件

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

一、导入课题（目标一）

1.观看图片：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。

2.请小组内编成情境剧演一演。

3.推荐到台上展示。

4.“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。

师找不同学习水平的学生说对这个情节中两位同学的看法。

二、寻找冲突原因（目标二）

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。

4、学生思考：这个冲突为什么会发生呢？

5、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

小结：

像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。

只要孩子能针对冲突事件说出自己的看法，教师应及时的肯定鼓励。

预设：有部分同学不能归纳出冲突发生的原因。

补救措施：针对同学们说的冲突事件及自己的生活经验先自己整理出冲突发生的原因，再小组讨论，进行归纳概括，让组内思维活跃概括能力强的同学带动这部分稍慢些的孩子。

三、避免冲突目标三

三、避免冲突

1、思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？2、生读20页案例。

问题1：三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？

忍受的结果是：——指责