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提高学生的历史记忆能力的心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中历史八年级上册第11课五四爱国运动和中国共产党的成立，具体包括：

1.五四爱国运动的爆发背景、过程及其历史意义。

2.中国共产党的成立背景、过程及其历史意义。

教学重点：五四爱国运动和中国共产党的成立的历史意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：

1.时空观念：通过学习五四爱国运动和中国共产党的成立，使学生能够理解这两个历史事件发生的时代背景和时间节点，建立起正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析相关的历史资料，使学生能够运用史料实证的方法，对五四爱国运动和中国共产党的成立的史实进行深入的了解和掌握。

3.历史解释：通过学习五四爱国运动和中国共产党的成立的历史意义，使学生能够运用历史解释的方法，对这两个事件的历史意义进行深入的分析和解释。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：五四爱国运动的爆发背景、过程及其历史意义。

具体包括：巴黎和会的失败、五四运动的爆发、学生运动的扩展、罢免卖国贼、拒签和约等事件。

重点二：中国共产党的成立背景、过程及其历史意义。

具体包括：马克思主义的传播、陈独秀的作用、上海共产党组织的成立、共产党一大的召开、中国共产党的诞生等事件。

2.教学难点：

难点一：五四爱国运动的历史意义。

具体包括：如何引导学生理解五四运动是中国新民主主义革命的开始，培养学生对新民主主义革命的理解和认识。

难点二：中国共产党的成立背景及其历史意义。

具体包括：如何引导学生理解马克思主义在中国传播的背景，以及中国共产党诞生的历史意义，使学生能够深入理解中国共产党的成立对中国历史发展的影响。

难点三：五四运动和中国共产党的成立之间的联系。

具体包括：如何引导学生理解五四运动对中国共产党的成立的影响，以及两者在中国历史发展中的地位和作用。

难点四：如何引导学生运用史料实证的方法，深入理解和掌握五四爱国运动和中国共产党的成立的历史事实。

具体包括：如何引导学生分析相关的历史资料，运用史料实证的方法，深入理解和掌握五四爱国运动和中国共产党的成立的史实。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析五四运动和中国共产党的成立的具体案例，使学生能够深入理解这两个历史事件的过程及其历史意义。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考五四运动和中国共产党的成立之间的联系，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的历史图片、视频等资料，生动形象地呈现五四运动和中国共产党的成立的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和探究，同时教师可以通过平台进行教学监控和评估。

3.历史模拟游戏：设计相关的历史模拟游戏，让学生在游戏中亲身体验五四运动和中国共产党的成立的历史背景和过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《提高学生的历史记忆能力的心理教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否觉得历史记忆有时是一件困难的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提高历史记忆能力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解历史记忆能力的基本概念。历史记忆能力是学生在学习历史过程中，对历史事件、人物、时间等信息的记忆和运用能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了历史记忆能力在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调历史记忆的策略和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与历史记忆相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一种提高历史记忆能力的策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高历史记忆能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我